讀寫力訓(xùn)練

腦知健讀寫力訓(xùn)練是在參照香港教育署心理服務(wù)小組《幫助有特殊學(xué)習(xí)困難的學(xué)童－教學(xué)建議》和《小學(xué)生讀寫輔助教材》基礎(chǔ)上，結(jié)合大陸地區(qū)使用簡體字的特點(diǎn)和不同的課業(yè)要求和學(xué)校環(huán)境配備而開發(fā)的一套個(gè)性化家庭訓(xùn)練教材方案。訓(xùn)練方案為每個(gè)參加學(xué)生定制一套簡明易行的教學(xué)輔導(dǎo)方案，由家長執(zhí)行，以幫助注意力缺陷和讀寫障礙學(xué)生提升讀寫技能，獲得適合自身特點(diǎn)的學(xué)習(xí)方法和能力。

讀寫力訓(xùn)練教材方案包含：

一、教材定制：

1. 家長培訓(xùn)：幫助家長了解相關(guān)的知識、技能、和心理調(diào)整，從而幫助孩子；
2. 基本教學(xué)原則及策略：根據(jù)評估結(jié)果設(shè)計(jì)的教學(xué)方法和輔導(dǎo)策略
3. 識字：通過多感官教學(xué)法，字形尺、識字游戲等，幫助讀寫障礙兒童識字和書寫；
4. 書寫：通過握筆訓(xùn)練、手眼協(xié)調(diào)訓(xùn)練、小肌肉群訓(xùn)練、筆控訓(xùn)練等提升書寫能力；
5. 詞句：通過多感官教學(xué)法，詞句游戲等幫助讀寫障礙兒童掌握基本詞句和標(biāo)點(diǎn)用法；
6. 閱讀技巧：通過視覺圖形卡、六何法、五指法等幫助讀寫障礙兒童提升閱讀能力；
7. 寫作：通過口頭作文、寫作框、視覺組織圖等幫助讀寫障礙兒童掌握寫作技能。

二、訓(xùn)練教具：

1、訓(xùn)練卡：配套教材定制的每日訓(xùn)練卡，一般200-240張（60天訓(xùn)練量）；

2、評估卡、計(jì)分卡：記錄訓(xùn)練進(jìn)程；

3、賞識卡：增強(qiáng)樂趣，提高兒童的依從性。

【部分教學(xué)方法與訓(xùn)練任務(wù)簡介】

多感官識字法：動用視覺，聽覺，肢體感覺多方位感知識字過程，從而彌補(bǔ)抽象讀寫功能的不足，獲得良好的學(xué)習(xí)效果。多感官識字法的要義是盡可能多，盡可能大地動用多種感官，一定要大聲讀出來，大字體寫出來，看清楚，不求快。認(rèn)字包括字形辨認(rèn)、字音辨讀和字義搜尋。研究指出，教導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用不同的感官(看、聽、說、寫，觸摸、動作或嗅覺)，把資訊連繫起來，可以加強(qiáng)對學(xué)習(xí)內(nèi)容的記憶。

書寫基礎(chǔ)：通過點(diǎn)中心、點(diǎn)十字、線條協(xié)調(diào)等任務(wù)訓(xùn)練孩子的視覺空間感、結(jié)構(gòu)感、手指精細(xì)動作控制和手眼協(xié)調(diào)能力。在完成這些任務(wù)的時(shí)候同時(shí)需要集中注意力和控制沖動，屏息凝神有節(jié)奏地完成。此部分配合握筆姿勢和書寫姿勢的糾正和養(yǎng)成，能提升控筆能力，緩解手指書寫僵硬、酸痛、疲勞等，建立書寫基礎(chǔ)。

字形尺：認(rèn)識字形結(jié)構(gòu)可以幫助學(xué)生在視覺上把文字分割為有意思的單位（部件），無須一筆一畫地強(qiáng)記，減輕記憶文字的負(fù)荷。教師或家長可利用以上的「字形尺」，引導(dǎo)學(xué)生在課本或課室環(huán)境找出合乎某一類結(jié)構(gòu)的字，以提高學(xué)習(xí)趣味。若學(xué)生書寫時(shí)未能掌握字形結(jié)構(gòu)，教師可利用由大至小的方格，幫助學(xué)生控制運(yùn)筆，從大字體開始練習(xí)。