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10
在招課程

7
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注意力訓(xùn)練

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課程分類(lèi):
少兒邏輯思維培訓(xùn)
適合對(duì)象:
兒童注意力不集中(兒童注意力不集中、持續(xù)注意力差、上課分神)
咨詢(xún)電話(huà):
上課地點(diǎn):
廣東省廣州市天河珠江新城天河區(qū)珠江新城華穗路174號(hào)星辰大廈東塔
開(kāi)班日期:
滾動(dòng)開(kāi)班
學(xué)       費(fèi):
咨 詢(xún)
校       區(qū):
  • 中心教學(xué)點(diǎn)
  • 海珠教學(xué)點(diǎn)
  • 越秀教學(xué)點(diǎn)
  • 東山口教學(xué)點(diǎn)
  • 番禺教學(xué)點(diǎn)
  • 梅花園教學(xué)點(diǎn)

課程簡(jiǎn)介

注意力是指人的心理活動(dòng)指向和集中于某種事物的能力。俄羅斯教育家烏申斯基曾精辟地指出:“‘注意’是我們心靈的惟一門(mén)戶(hù)。”注意力是學(xué)習(xí)的窗口,是感知覺(jué)信息處理和認(rèn)知思維的基礎(chǔ),學(xué)齡兒童注意力不集中嚴(yán)重影響學(xué)習(xí)的效果和行為發(fā)展??此坪?jiǎn)單的注意力包含了從感知覺(jué)信息輸入、加工、整合、調(diào)控到認(rèn)知和心理參與等一系列復(fù)雜的神經(jīng)加工過(guò)程,下面結(jié)合腦知健課程的訓(xùn)練任務(wù)模型簡(jiǎn)述注意力與學(xué)習(xí)的關(guān)系:

 任務(wù)模型    神經(jīng)機(jī)制解釋     生活中應(yīng)用舉例 不足的可能表現(xiàn)
注意察覺(jué)  感知察覺(jué)重要信息的能力,對(duì)于   運(yùn)動(dòng)信息,強(qiáng)烈信號(hào),變化信號(hào) 大腦感知覺(jué)處理系統(tǒng)有天然的高 敏感性 一只扔向你的鞋子上課講解的重點(diǎn)爸爸臉上的不高興體育場(chǎng)上的哨聲 聽(tīng)講泛泛而聽(tīng)閱讀找不到重點(diǎn)不善于察言觀色
注意維持  通過(guò)主觀努力,將注意力維持在 具體對(duì)象上的能力 連續(xù)聽(tīng)講20分鐘寫(xiě)作業(yè)時(shí)的持續(xù)時(shí)間 磨磨蹭蹭不能1次性完成作業(yè)
注意選擇  選擇性地注意某個(gè)事物的能力, 包括察覺(jué)和維持;注意力系統(tǒng) 提高對(duì)目標(biāo)的敏感性,降低對(duì) 不相關(guān)信息的處理 在菜市場(chǎng)聽(tīng)媽媽講話(huà)在花園里尋找某種花人群中關(guān)注自己的孩子 上課不能自動(dòng)聽(tīng)講閱讀是常關(guān)注到不重要的插圖寫(xiě)作業(yè)玩弄雜物
注意瞬脫  又叫“注意抑制”在注意力維持 和選擇注意任務(wù)中,抑制與 任務(wù)不相關(guān)干擾的能力,包 括抑制本能反應(yīng)、第一反應(yīng) 認(rèn)真聽(tīng)講時(shí)聽(tīng)不到其它細(xì)小聲音認(rèn)真寫(xiě)作業(yè)時(shí)忽略身邊的動(dòng)靜 經(jīng)常分心、不專(zhuān)注容易被干擾自律性差容易沖動(dòng)
注意轉(zhuǎn)移  將注意力從一件事物或活動(dòng)轉(zhuǎn)移 到另一件事物或活動(dòng)的能力 體育活動(dòng)后上語(yǔ)文課課外活動(dòng)后寫(xiě)作業(yè)看電視后吃飯 慢熱型不能集中精神投入到新的活動(dòng)中來(lái)思維不清晰
注意廣度  在同一時(shí)間內(nèi)一個(gè)人能夠清楚 地覺(jué)察或認(rèn)識(shí)客體的數(shù)量,也 叫注意范圍 抄寫(xiě)時(shí)一眼能看幾個(gè)字看清閃現(xiàn)的廣告內(nèi)容 逐字閱讀或抄寫(xiě)閱讀時(shí)跳行跳字
注意分配  將注意力分配到二個(gè)或多個(gè)不 同的任務(wù)中,并良好地協(xié)調(diào)處理 邊聽(tīng)講邊做筆記邊收拾書(shū)包邊聽(tīng)老師交代事務(wù) 顧此失彼丟三落四手忙攪亂步驟混亂

   研究表明,注意力及相關(guān)的感知覺(jué)功能可以通過(guò)針對(duì)性的訓(xùn)練任務(wù)訓(xùn)練獲得改善,腦知健注意力訓(xùn)練任務(wù)模型是基于認(rèn)知神經(jīng)科學(xué)的經(jīng)典任務(wù)模型和多年面授輔導(dǎo)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)設(shè)計(jì)而成并不斷改進(jìn),豐富的任務(wù)模型(如注意廣度、注意分配等)可以為每位學(xué)員配置個(gè)性化的訓(xùn)練方案,細(xì)分的訓(xùn)練模式(如視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、實(shí)物、圖形等),以保證最高效的訓(xùn)練效率,難度級(jí)別記憶和自適應(yīng)算法,保證了學(xué)員始終處于挑戰(zhàn)水平的難度閾值。在線訓(xùn)練任務(wù)和教材實(shí)物訓(xùn)練任務(wù)交替進(jìn)行,保證了各項(xiàng)知覺(jué)學(xué)習(xí)任務(wù)條件的最優(yōu)滿(mǎn)足。

 【部分在線注意力訓(xùn)練項(xiàng)目簡(jiǎn)介】


任務(wù)名稱(chēng):第一高樓     認(rèn)知功能:注意力、 記憶力認(rèn)知模型:注意廣度     難度閾值:1-8訓(xùn)練模式:1.注意模式  2.記憶模式【原理簡(jiǎn)介】本訓(xùn)練要求訓(xùn)練者記住瞬時(shí)閃現(xiàn)的數(shù)字及其空間關(guān)系,通過(guò)控制數(shù)字的閃現(xiàn)時(shí)間,閃現(xiàn)個(gè)數(shù)和空間廣度等參數(shù),從而個(gè)性化地訓(xùn)練持續(xù)注意、注意廣度和空間記憶能力。每個(gè)正確的數(shù)字將轉(zhuǎn)換為修建樓房的磚塊,修建更高的樓以增添樂(lè)趣。

 

任務(wù)名稱(chēng):云中記憶    涉及認(rèn)知功能:注意力
認(rèn)知模型:選擇注意     難度閾值:1-3
訓(xùn)練模式:1.中心抑制  2.周邊抑制 3.色彩抑制

【原理簡(jiǎn)介】訓(xùn)練受測(cè)者對(duì)位于中心的飛機(jī)的注意力。知覺(jué)注意力和視覺(jué)處理有大范圍整體優(yōu)先原則,所以第一直覺(jué)我們總是會(huì)對(duì)于大部分飛機(jī)的方向做出反應(yīng)。在訓(xùn)練中你不能因?yàn)樗闹芊较蛞恢碌娘w機(jī)而分心,將注意力選擇性地鎖定在目標(biāo)飛機(jī)上。

任務(wù)名稱(chēng):快速匹配       認(rèn)知功能:注意力 記憶力
認(rèn)知模型:注意維持    難度閾值:1-4
訓(xùn)練模式:1.幾何  2.人臉 3.實(shí)物

【原理簡(jiǎn)介】本任務(wù)需要持續(xù)的注意和視覺(jué)瞬時(shí)記憶能力,另外還需要良好的協(xié)調(diào)控制來(lái)抑制第一反應(yīng)的慣性。在2分鐘之內(nèi),訓(xùn)練者需要高度不間斷集中注意力,同時(shí)快速地執(zhí)行判斷。任務(wù)過(guò)程中通過(guò)視覺(jué)和聲音的反饋?zhàn)鳛樵鰪?qiáng)物,提升訓(xùn)練者的興奮和警覺(jué)水平。

任務(wù)名稱(chēng):目光如炬    涉及認(rèn)知功能:注意力
認(rèn)知模型:注意察覺(jué)     難度閾值:1-8
訓(xùn)練模式:1.水平模式  2.垂直模式

【原理簡(jiǎn)介】訓(xùn)練者必須保持高度的警覺(jué)來(lái)關(guān)注閃現(xiàn)的圖標(biāo),并判斷目標(biāo)圖標(biāo)位于標(biāo)記圖標(biāo)的方向。任務(wù)通過(guò)控制圖標(biāo)閃現(xiàn)的時(shí)間,廣度距離和空間關(guān)系等參數(shù),個(gè)性化訓(xùn)練受測(cè)者的警覺(jué)水平和注意廣度。

任務(wù)名稱(chēng):鷹的眼睛    涉及認(rèn)知功能:注意力 視知覺(jué)
認(rèn)知模型:注意分配     難度閾值:1-8
訓(xùn)練模式:1.單目標(biāo)模式  2.雙目標(biāo)模式
【原理簡(jiǎn)介】有效視覺(jué)是我們一眼能看清的范圍,是我們知覺(jué)注意力的門(mén)戶(hù)。此任務(wù)要求訓(xùn)練者持續(xù)注意中心視窗隨時(shí)可能出現(xiàn)的文字,同時(shí)用周邊視野注意隨機(jī)出現(xiàn)并消失的小鳥(niǎo)。然后用鼠標(biāo)點(diǎn)擊小鳥(niǎo)的精確位置,并選擇剛才看到的文字。
 

【部分教材注意力訓(xùn)練項(xiàng)目簡(jiǎn)介】


任務(wù)名稱(chēng):符號(hào)編碼       認(rèn)知功能:注意力  執(zhí)行力認(rèn)知模型:注意定位 短時(shí)記憶    難度閾值:2-3訓(xùn)練模式:1.快速反應(yīng)  2.短時(shí)記憶 3.掃視條件

【原理簡(jiǎn)介】符號(hào)編碼是將兩種不相關(guān)符號(hào)關(guān)聯(lián)編碼,例如:蘋(píng)果—水果,是相關(guān)的概念匹配,蘋(píng)果—緩慢則為不相關(guān)概念體系。訓(xùn)練注意力警覺(jué)水平和執(zhí)行力的同時(shí)訓(xùn)練短時(shí)記憶和掃視條件等知覺(jué)功能,提高訓(xùn)練效率。


任務(wù)名稱(chēng):選擇注意      認(rèn)知功能:注意力  視知覺(jué)認(rèn)知模型:注意搜索    難度閾值:2-3訓(xùn)練模式:1.卡通  2.幾何 3.符號(hào)【原理簡(jiǎn)介】選擇性地搜索視野中一個(gè)唯一的視標(biāo)。涉及良好的視覺(jué)搜索功能和注意廣度,同時(shí)應(yīng)該抑制第一反應(yīng)的錯(cuò)覺(jué)。例如左圖中行色的方塊是唯一的,但由于有3個(gè)紅色視標(biāo)和紅色的警示性,會(huì)然注意力系統(tǒng)以為有3個(gè)一樣的視標(biāo)而錯(cuò)過(guò)。


任務(wù)名稱(chēng):找茬游戲      認(rèn)知功能:注意力  執(zhí)行力認(rèn)知模型:注意監(jiān)控    難度閾值:4-6訓(xùn)練模式:1.短序列  2.連續(xù)序列 3.重合連續(xù)序列【原理簡(jiǎn)介】監(jiān)控一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)序列的正確性。此任務(wù)的注意對(duì)象有一定的既時(shí)性,也就是一個(gè)短時(shí)序列。要求訓(xùn)練者有較高的注意警覺(jué)水平,同時(shí)需要維持較長(zhǎng)的時(shí)間。執(zhí)行任務(wù)的同時(shí)進(jìn)行一個(gè)自我提醒和監(jiān)控技巧演練,對(duì)于閱讀和書(shū)寫(xiě)都有幫助。 

 

校區(qū)列表

校區(qū) 地點(diǎn) 學(xué)費(fèi) 試聽(tīng)/報(bào)名
中心教學(xué)點(diǎn) 廣東省廣州市天河珠江新城天河區(qū)珠江新城華穗路174號(hào)星辰大廈東塔 咨詢(xún) 試聽(tīng) 報(bào)名
海珠教學(xué)點(diǎn) 廣東省廣州市海珠客村海珠區(qū)鷺江下渡路雅蕙街森徉文化藝術(shù)中心內(nèi) 咨詢(xún) 試聽(tīng) 報(bào)名
越秀教學(xué)點(diǎn) 廣東省廣州市越秀公園前越秀區(qū)文德北路69號(hào) 咨詢(xún) 試聽(tīng) 報(bào)名
東山口教學(xué)點(diǎn) 廣東省廣州市越秀東山口越秀區(qū)中山二路2432號(hào)中粵大廈 咨詢(xún) 試聽(tīng) 報(bào)名
番禺教學(xué)點(diǎn) 廣東省廣州市番禺市橋番禺區(qū)市橋東涌路80號(hào)一樓伯樂(lè)教育 咨詢(xún) 試聽(tīng) 報(bào)名
梅花園教學(xué)點(diǎn) 廣東省廣州市白云同和白云區(qū)廣州大道北銀利街281號(hào) 咨詢(xún) 試聽(tīng) 報(bào)名
 

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更新時(shí)間: 2023-09-14