邏輯思維能力應(yīng)該怎么培養(yǎng)？

邏輯思維能力應(yīng)該怎么培養(yǎng)？

孩子思維反應(yīng)是需要鍛煉的，對思維進(jìn)行觀察測試，弄明白思維發(fā)展方面的狀況。清楚孩子哪些方面是擅長的，哪些是欠缺的，對癥下藥，更好地幫助他們克服。思維和思考是密不可分的，思考就需要提問，沒有問題思考，思維是很難有進(jìn)步的，有問題需要思考，是對現(xiàn)在所擁有知識的回顧、運(yùn)用、加工的過程。

當(dāng)然思考也需要有正面的引導(dǎo)，錯誤的思考方式，思維反應(yīng)不是正提高，而是負(fù)增長。并且鍛煉需要一個周期，心理學(xué)研究表明，人的思想、行為需要不斷重復(fù)才能養(yǎng)成習(xí)慣。

邏輯思維能力分為幾個階段培養(yǎng)？

• 1.邏輯敏感期

這一個年齡階段的孩子，并不能夠準(zhǔn)確的進(jìn)行邏輯推理活動，他們通常都是用自己所看到的、過去經(jīng)驗(yàn)中，來汲取信息，了解所處的世界。也正因?yàn)槿绱?，他們會因?yàn)橹R經(jīng)驗(yàn)不足而引發(fā)錯誤的判斷。在這一時(shí)期需要注意，積極的解答孩子的所有“為什么”，灌輸知識，也是替理性思維建立良好的基礎(chǔ)。

• 2.邏輯發(fā)展期

在這一個階段的孩子，也具備了相當(dāng)程度的知識積累，也能夠發(fā)展自己的邏輯，他們的思維通常已經(jīng)能夠理解一些經(jīng)驗(yàn)方法運(yùn)用，理解電筒是用來照亮用的、下雨天必須要打傘。在這一時(shí)期，需要多練習(xí)，協(xié)助孩子建立具體與抽象的聯(lián)系。

• 3.邏輯上升期

大多數(shù)這一年齡的孩子，在進(jìn)入學(xué)校學(xué)習(xí)知識時(shí)，他們已經(jīng)有了各式各樣的思維特點(diǎn)，而且能夠不斷的突破具體與抽象這兩個界線，還多了質(zhì)疑批評，這時(shí)候他們的為什么已經(jīng)進(jìn)階到了有自己的看法。這個階段應(yīng)該多和孩子做問答訓(xùn)練，在思考辨別與碰撞中，不斷的培養(yǎng)孩子屬于自己的邏輯。

叮當(dāng)學(xué)習(xí)力

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