新課教育合作學校
課程簡介
三大困擾，這三大困擾，你是否一一中招?
1、讀得少
選書困難，缺乏讀書氛圍，讀的不細致，沒讀懂，缺乏遷移運用能力。
2、寫得少
只會白開水流水賬，總被批評沒文采，文章無結構。
3、說得少
缺乏文學文化積累，沒有興趣，缺少對文學文化的探究與思考。
為什么讀了很多書、背了很多詩還是感覺沒理解? 創(chuàng)作不出好文章? 不是因為孩子笨，而是家長沒方法。
叮當學習力人文素養(yǎng)培訓課程
叮當人文素養(yǎng)課堂經過20余年的沉淀積累，數百萬學員的親身實踐，搭建了深入全面的課程體系，通過講練結合的課程形式和簡單實用的教育方法，以2力1慣 (學習能力、學習動力和學習習慣）為核心，培養(yǎng)孩子可持續(xù)生長的生命力。
1、會學習的能力
認知感受、邏輯思辨、想象創(chuàng)造、溝通表達、總結復盤五大能力。
2、愛學習的習慣
自我認知、目標與責任、時間規(guī)劃、高效學習、高效復習、學會提問等。
3、想學習的動力
自信心、好奇心、抗挫心、同理心、恒心五大品質。
叮當學習力人文素養(yǎng)培訓課程教師介紹
教育部教育課題組研究員、《最作文》系列叢書特約常駐副主編領銜研發(fā)。
人文素養(yǎng)教師團隊擁有著豐富的教學經驗具備10年教育教學經驗，引導孩子找到學習的興趣點，讓學習結果變有效。
80小時崗前培訓、20次線上模擬課堂、3輪教師上崗面試、1% 教師錄取率
叮當學習力人文素養(yǎng)培訓課程詳情
全年48講人文素養(yǎng)課程，激發(fā)孩子閱讀的興趣，讓閱讀選材的廣度得以延展。
了解時代背景與創(chuàng)作背景，拉近學習與生活間的距離，讓孩子學會從書本閱讀到聯(lián)系生活的遷移，想象故事中的畫面，學習講述書中的故事，并從中對語言及文字進行梳理提升識圖、分析故事情節(jié)及人物情感能力。
學習閉環(huán)
課前預習-測試回顧-知識講解-重點分析-當堂練習-效果展示-總結歸納-測試鞏固
教學環(huán)境
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機構點評
林*訝
效果：0師資：0環(huán)境：0
作為家長，我比較關注課程是否能真正鍛煉孩子的思維能力。叮當學習力的課程設計注重邏輯推理和問題解決，比如通過拼圖任務培養(yǎng)空間感，或用簡單的規(guī)律題引導孩子發(fā)現模式。孩子現在遇到問題會試著自己分析，而不是立刻問答案，這種思維方式的轉變讓我感到欣慰。
溫*光
效果：0師資：0環(huán)境：0
叮當學習力數學思維課程通過動畫和互動游戲引導孩子思考，比如用“小動物分水果”來理解加減法，孩子在玩的過程中就把知識點記住了。老師也會根據孩子的反應及時調整節(jié)奏，整體氛圍輕松又不失引導性。
秦*遠
效果：0師資：0環(huán)境：0
之前擔心網課孩子坐不住，但叮當學習力的每節(jié)課時間安排合理，內容緊湊又有節(jié)奏感。老師語言生動，經常用生活中的例子解釋數學概念，比如用搭積木講對稱，用排隊講順序和位置。課后還有配套練習和小任務，幫助鞏固所學內容，整體體驗比較滿意。