成都彌生日語(yǔ)

彌生之意

“彌生”（YAYOI）在日語(yǔ)里是三月的意思，彌生日語(yǔ)成立于初春，初春也是萬(wàn)物復(fù)蘇，學(xué)習(xí)發(fā)展的重要的時(shí)期。彌生日語(yǔ)以“教學(xué)為根本、團(tuán)隊(duì)為核心、服務(wù)為特色、課程及留學(xué)項(xiàng)目為發(fā)展”，為在中國(guó)和日本的學(xué)生提供適合自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃和留學(xué)方案。

彌生實(shí)力

彌生日語(yǔ)的創(chuàng)辦者們是日本名校畢業(yè)的佼佼者和教育行業(yè)的翹楚，他們先在日本創(chuàng)辦專門為留學(xué)生升學(xué)的塾后，回到成都，創(chuàng)辦彌生。彌生日語(yǔ)一切事物均由日本事務(wù)所統(tǒng)一管理。彌生教師均在日本事務(wù)所任教后派遣回國(guó)授課。彌生教研團(tuán)隊(duì)由有十年一線日語(yǔ)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)李璐老師帶領(lǐng)，教研團(tuán)隊(duì)致力于彌生日語(yǔ)課程及教材開發(fā)，課堂質(zhì)量監(jiān)管，目前已為彌生日語(yǔ)編纂了三十多套教材，是成都的日語(yǔ)教學(xué)研發(fā)團(tuán)隊(duì)。彌生留學(xué)團(tuán)隊(duì)是由東京大學(xué)畢業(yè)的袁浩老師，慶應(yīng)義塾大學(xué)畢業(yè)的高原老師牽頭，從事教育行業(yè)十二年的崔瑩老師直接負(fù)責(zé)的，彌生留學(xué)咨詢以他們留學(xué)并獲得獎(jiǎng)學(xué)金的經(jīng)歷，在教育行業(yè)十多年的經(jīng)驗(yàn)累積，專業(yè)且精準(zhǔn)的分析能力為廣大留學(xué)生出謀劃策。彌生日語(yǔ)也是日語(yǔ)NAT考試的官方合作考點(diǎn)，與所有優(yōu)良日本語(yǔ)言學(xué)校直接校級(jí)合作，與日本多名校保持著良好的合作關(guān)系。"

經(jīng)營(yíng)理念

以負(fù)責(zé)、透明、誠(chéng)信的原則為所有學(xué)生解決語(yǔ)言學(xué)習(xí)和海外留學(xué)問題。“負(fù)責(zé)”是指我們教育學(xué)生不僅要學(xué)好日語(yǔ)，更要理解日式思維，成為多元化人才；指導(dǎo)和支持學(xué)生不僅要進(jìn)入理想學(xué)校，更要成為專業(yè)領(lǐng)域的翹楚與棟梁。“透明”是指我們與學(xué)生和家長(zhǎng)隨時(shí)建立三方平臺(tái)，讓學(xué)生家長(zhǎng)了解學(xué)習(xí)進(jìn)程和成果；我們讓學(xué)生家長(zhǎng)參與決策和了解留學(xué)的每一步。“誠(chéng)信”是指我們言行一致，以實(shí)力和成績(jī)說話。

特色與優(yōu)勢(shì)

具有競(jìng)爭(zhēng)力的課程

競(jìng)爭(zhēng)力が高いカリキュラム、競(jìng)爭(zhēng)力が高い自分

完整的課程體系 多樣的學(xué)習(xí)目的 與日本語(yǔ)言學(xué)校同步的教學(xué)模式 種類繁多的中日原版教材 獨(dú)特的彌生三位一體教學(xué)法

彌生日語(yǔ)以教學(xué)為根本，由日本事務(wù)所構(gòu)建了具有競(jìng)爭(zhēng)力的課程體系。該課程體系的完整性體現(xiàn)在根據(jù)學(xué)生年齡層次分班教學(xué)，分為中學(xué)生班、大學(xué)生班以及成人班；根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)目的不同分為基礎(chǔ)班、考級(jí)班、口語(yǔ)班、留學(xué)班、留考班以及直進(jìn)專業(yè)項(xiàng)目班；再根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間不同開設(shè)全日制班、半日制班、業(yè)余周末班、業(yè)余晚班。將學(xué)生分類分層，限度保證學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量。同時(shí)所有課程均與日本語(yǔ)言學(xué)校同步教學(xué)，無(wú)縫銜接，真正做到還原日式課堂。再者彌生日語(yǔ)課程使用30多本中日優(yōu)秀日語(yǔ)教材以及彌生教研組自主研發(fā)的教材，根據(jù)教學(xué)目的不同配備適合的教材。課程由教學(xué)主管、授課教師以及班主任三方監(jiān)督，保證教學(xué)質(zhì)量。

留學(xué)優(yōu)勢(shì)

適合留學(xué)的方案

もつと專門、もつと安心

內(nèi)行指導(dǎo)  

彌生留學(xué)指導(dǎo)老師本身畢業(yè)于日本名校，后有日本修士（碩士）、博士學(xué)位。他們多數(shù)的人生起步于中國(guó)，深造于日本。他們?cè)谌毡菊Z(yǔ)言學(xué)校、升學(xué)塾里長(zhǎng)期從事升學(xué)指導(dǎo)、升學(xué)材料審查、EJU日本高考課程教授的工作。他們對(duì)中日兩國(guó)教育系統(tǒng)有深刻而獨(dú)到的見解。他們的獨(dú)特指導(dǎo)服務(wù)是基于其自身留學(xué)入學(xué)經(jīng)歷，全面而且實(shí)時(shí)的日本院校信息錄取政策，長(zhǎng)期一線指導(dǎo)留學(xué)的經(jīng)驗(yàn)以及那份希望學(xué)生不僅要受到好的教育而且要學(xué)成改變未來(lái)的責(zé)任心。彌生留學(xué)指導(dǎo)老師擅長(zhǎng)的是將學(xué)生的潛力達(dá)到優(yōu)配置，讓學(xué)生進(jìn)入到適合自己的學(xué)校與專業(yè)。因此，彌生留學(xué)團(tuán)隊(duì)深受家長(zhǎng)和學(xué)生的信賴，得到了家長(zhǎng)學(xué)生的高度評(píng)價(jià)。

勝，在書寫

在申請(qǐng)日本名校時(shí)，留學(xué)文書是給日本學(xué)校的“見面禮”。留學(xué)文書包括個(gè)人陳述、推薦信、個(gè)人簡(jiǎn)歷以及小論文材料構(gòu)成。據(jù)名校招生老師介紹，日本大學(xué)錄取申請(qǐng)材料的審核，在學(xué)生成績(jī)相當(dāng)時(shí)，那么文書的合理性，小論文的出彩點(diǎn)，就成為了錄取的關(guān)鍵。因此，其重要性毋庸置疑。彌生留學(xué)團(tuán)隊(duì)中的文書團(tuán)隊(duì)是由東京大學(xué)畢業(yè)的袁老師牽頭，東京大學(xué)畢業(yè)生以及在讀研究生共計(jì)40名各專業(yè)的精英組成。他們長(zhǎng)期在東京大學(xué)進(jìn)行學(xué)術(shù)研究和學(xué)術(shù)發(fā)表，其非凡的日語(yǔ)寫作實(shí)力和日式邏輯思維是國(guó)內(nèi)很多中介機(jī)構(gòu)的“八股文”文書團(tuán)隊(duì)望塵莫及的。只有彌生留學(xué)文書團(tuán)隊(duì)能精準(zhǔn)且切合實(shí)際的展現(xiàn)學(xué)生的亮點(diǎn)，讓招生老師在幾秒鐘對(duì)學(xué)生的“見面禮”過目不忘，從而讓學(xué)生脫穎而出。

優(yōu)，在項(xiàng)目

有了專業(yè)指導(dǎo)和文書之后，如果沒有優(yōu)質(zhì)的項(xiàng)目資源，那么只是把一個(gè)閃光的學(xué)生推進(jìn)了黑色的深淵。留學(xué)必須是錦上添花，所以此時(shí)彌生優(yōu)質(zhì)的留學(xué)項(xiàng)目就開始發(fā)揮作用。彌生留學(xué)團(tuán)隊(duì)開創(chuàng)了優(yōu)良語(yǔ)言學(xué)校+升學(xué)塾套餐項(xiàng)目、直升日本名校（學(xué)部）項(xiàng)目、前10國(guó)公立大學(xué)研究生直進(jìn)項(xiàng)目、私立名門大學(xué)院生直進(jìn)項(xiàng)目、SG30不需日語(yǔ)直進(jìn)項(xiàng)目、日本大學(xué)編入制入學(xué)（專升本、專升碩）項(xiàng)目、不直接面向中國(guó)招生的名門大學(xué)附屬國(guó)際高中直進(jìn)項(xiàng)目、國(guó)內(nèi)直錄職業(yè)大學(xué)項(xiàng)目等數(shù)十個(gè)滿足各種學(xué)生需求的項(xiàng)目，這些項(xiàng)目包括從升學(xué)到就職的所有方面，彌生留學(xué)團(tuán)隊(duì)也憑借這樣的優(yōu)良項(xiàng)目資源，為學(xué)生們搭建高平臺(tái)，確立高視野。

精，在升學(xué)

彌生升學(xué)團(tuán)隊(duì)由東京大學(xué)博士袁老師和慶應(yīng)義塾大學(xué)高老師創(chuàng)辦，負(fù)責(zé)彌生日語(yǔ)學(xué)生在中國(guó)直升日本帝國(guó)大學(xué)大學(xué)院研究生和在日學(xué)生升日本名門大學(xué)學(xué)部等事務(wù)。彌生升學(xué)團(tuán)隊(duì)利用學(xué)科的專業(yè)性，分析學(xué)生個(gè)體性，從而制定嚴(yán)密的升學(xué)計(jì)劃。學(xué)生在留學(xué)日本時(shí)，不管成績(jī)多么的優(yōu)秀，如果沒有合理的升學(xué)指導(dǎo)，根本不可能將自身優(yōu)勢(shì)與日本院校和專業(yè)的特點(diǎn)結(jié)合起來(lái)，本來(lái)可以申請(qǐng)帝國(guó)大學(xué)的學(xué)生由于錯(cuò)過時(shí)間點(diǎn)或者對(duì)日本大學(xué)“個(gè)性”不了解而錯(cuò)過。與之相反，成績(jī)不太優(yōu)秀的情況，沒有升學(xué)指導(dǎo)如何將自己的優(yōu)勢(shì)放大，劣勢(shì)轉(zhuǎn)為優(yōu)勢(shì)？如何有效的包裝和規(guī)劃自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃？如何精準(zhǔn)的分析大學(xué)專業(yè)利弊？彌生升學(xué)團(tuán)隊(duì)堅(jiān)持“留學(xué)生の可能性を無(wú)限大に”即將留學(xué)生的可能性化的原則，為好學(xué)生升好學(xué)校，為普通學(xué)生升名門大學(xué)。對(duì)于彌生而言，大的成功并不只是將學(xué)生送往日本，而是將學(xué)生送往日本后可以接受適合學(xué)生的精英教育。

合理?yè)裥駥I(yè)

彌生留學(xué)團(tuán)隊(duì)的理念是強(qiáng)調(diào)因材施教，學(xué)以致用，學(xué)業(yè)需為職業(yè)服務(wù)，即在擇校時(shí)不僅為學(xué)生選擇的是好學(xué)校，更為學(xué)生選擇的是適合的學(xué)校和專業(yè)。需要學(xué)生學(xué)成后進(jìn)入理想行業(yè)，并成為其中佼佼者。在彌生，每一個(gè)留學(xué)指導(dǎo)老師，首先是有學(xué)識(shí)的，再者是有視野的。他們不會(huì)盲目的將每一個(gè)學(xué)生都送到大眾所認(rèn)為的好的大學(xué)，而是在學(xué)生家長(zhǎng)決定選擇專業(yè)和學(xué)校時(shí)，將該學(xué)校的利弊，該專業(yè)的現(xiàn)狀、發(fā)展前景、就業(yè)方向，進(jìn)行全方位的整合和梳理，注重學(xué)生個(gè)人興趣與潛力，避免“畢業(yè)即失業(yè)”，成為“海待”之類。合理?yè)裥駥I(yè)為彌生留學(xué)團(tuán)隊(duì)贏來(lái)了無(wú)數(shù)掌聲與感謝，帶領(lǐng)學(xué)生跨過“留盲”的陷阱，真正成為的留學(xué)贏家。

遠(yuǎn)離中介，拒絕虛偽

彌生教育咨詢有限公司是留學(xué)咨詢服務(wù)機(jī)構(gòu)，不是中介公司。我們的經(jīng)營(yíng)模式是標(biāo)準(zhǔn)合法的私人升學(xué)顧問模式，專注高質(zhì)量高品質(zhì)高成果的日本院校申請(qǐng)，為學(xué)生提供真實(shí)且完整有效的學(xué)校信息，結(jié)合學(xué)生實(shí)際和志向，指導(dǎo)學(xué)生在日本范圍內(nèi)擇校和申請(qǐng)，對(duì)學(xué)生申請(qǐng)結(jié)果負(fù)責(zé)，為學(xué)生今后的職業(yè)發(fā)展指路。為保證申請(qǐng)質(zhì)量，我們采用三對(duì)一模式，即班主任、留學(xué)指導(dǎo)老師、文書老師三方對(duì)一個(gè)學(xué)生這一模式進(jìn)行申請(qǐng)，申請(qǐng)全過程向家長(zhǎng)和學(xué)生公示，打破國(guó)內(nèi)中介的“暗箱模式”和免費(fèi)機(jī)構(gòu)的“批量生產(chǎn)”。彌生不是留學(xué)中介，不跟教學(xué)質(zhì)量低劣的學(xué)校合作，不將學(xué)生送到這樣的學(xué)校，不賺取學(xué)校回扣酬金，不忽悠學(xué)生和家長(zhǎng)。也絕不會(huì)以低價(jià)吸引學(xué)生，不考慮留學(xué)質(zhì)量

服務(wù)優(yōu)勢(shì)

不會(huì)停止的服務(wù)

彌生しかないサ一ビスで、安心で便利に學(xué)習(xí)

學(xué)前服務(wù) 安心的課程留學(xué)咨詢 合理的升學(xué)報(bào)名手續(xù)

一對(duì)一專屬咨詢 免費(fèi)試聽體驗(yàn) 完善的報(bào)名手續(xù) 準(zhǔn)確的學(xué)前測(cè)試 靈活的繳費(fèi)途徑 及時(shí)的建檔備案 有法律效應(yīng)的學(xué)時(shí)證明

學(xué)中服務(wù) 自由的學(xué)習(xí)氛圍 嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)生管理

嚴(yán)格的學(xué)員考勤制度 每單元后班主任面談了解學(xué)習(xí)情況 各階段測(cè)試后及時(shí)查漏補(bǔ)缺 24小時(shí)線上課堂提交作業(yè) 每日課后單詞聽寫、當(dāng)課語(yǔ)法句型背誦 定期教學(xué)研討會(huì)統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)化教案 

學(xué)后服務(wù) 長(zhǎng)久的陪伴與幫助 適合學(xué)生的升學(xué)計(jì)劃

中日雙事務(wù)所日本留學(xué) 日本院校一手信息 龐大智能的院校專業(yè)庫(kù) 日本事務(wù)所提供日本高考和校內(nèi)考輔導(dǎo) 日本事務(wù)所提供赴日后學(xué)習(xí)生活指導(dǎo) 文書團(tuán)隊(duì)撰寫留學(xué)文案 名校直接面試

三方關(guān)系服務(wù) 學(xué)生與學(xué)校 學(xué)校與家長(zhǎng) 家長(zhǎng)與學(xué)生

學(xué)生與學(xué)校亦師亦友，相互學(xué)習(xí)相互理解。課堂上對(duì)學(xué)生授業(yè)解惑而非傳道，課堂下與學(xué)生同游同行而非遠(yuǎn)離，從學(xué)生學(xué)習(xí)到生活，彌生一直以青春的面貌在陪伴著學(xué)生們燦爛的青春。學(xué)校與家長(zhǎng)之間溝通交流，相互依托相互改變。讓家長(zhǎng)參與到學(xué)習(xí)和留學(xué)升學(xué)的每一步，才會(huì)讓家長(zhǎng)放心安心的讓自己的孩子飛得更高。家長(zhǎng)與學(xué)生之間因?yàn)閷W(xué)校這一座橋梁可以實(shí)現(xiàn)更好的理解和更好的溝通，這是彌生感到特別開心的一件事情。打破所謂的代溝的壁壘，讓學(xué)生可以從家長(zhǎng)那里得到能量，讓家長(zhǎng)可以在學(xué)生那里看到成長(zhǎng)，讓學(xué)校可以更好的為學(xué)生家長(zhǎng)服務(wù)。

彌生日語(yǔ)（成都校區(qū)）

地址：成都市武侯區(qū)盛和一路88號(hào)康普雷斯A座1506