【韓語(yǔ)】剛剛背完單詞總是忘記，腫么辦？

很多剛剛學(xué)習(xí)韓語(yǔ)發(fā)音的同學(xué)會(huì)有這樣的苦惱~

韓語(yǔ)有21個(gè)元音，19個(gè)輔音，27個(gè)收音，

這么多的字母怎么去記住呢？

學(xué)完發(fā)音學(xué)習(xí)韓語(yǔ)單詞額同學(xué)會(huì)有這樣的苦惱~

總算把韓語(yǔ)的40個(gè)字母記住了，

這么多的單詞怎么去記住呢？

單詞還沒(méi)記完呢，又來(lái)了這么多語(yǔ)法，

腫么辦，腫么辦，腫么辦~

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其實(shí)，學(xué)習(xí)語(yǔ)言有很大一部分時(shí)間花在記憶所學(xué)習(xí)的內(nèi)容上，雖說(shuō)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)都很重要，但到最后的目的都必須把所學(xué)的東西記住，并且很流利地說(shuō)出來(lái)~ 流利地說(shuō)出一口流利的外語(yǔ)，都是建立在記憶的基礎(chǔ)上的~

所以，今天小編想在此和大家分享下“艾賓浩斯的記憶曲線(xiàn)與遺忘曲線(xiàn)”。

遺忘曲線(xiàn)由德國(guó)心理學(xué)家艾賓浩斯(H.Ebbinghaus)研究發(fā)現(xiàn)，描述了人類(lèi)大腦對(duì)新事物遺忘的規(guī)律。人體大腦對(duì)新事物遺忘的循序漸進(jìn)的直觀描述，人們可以從遺忘曲線(xiàn)中掌握遺忘規(guī)律并加以利用，從而提升自我記憶能力。該曲線(xiàn)對(duì)人類(lèi)記憶認(rèn)知研究產(chǎn)生了重大影響。

德國(guó)心理學(xué)家艾賓浩斯(H.Ebbinghaus)研究發(fā)現(xiàn)，遺忘在學(xué)習(xí)之后立即開(kāi)始，而且遺忘的進(jìn)程并不是均勻的。最初遺忘速度很快，以后逐漸緩慢。他認(rèn)為"保持和遺忘是時(shí)間的函數(shù)"，他用無(wú)意義音節(jié)(由若干音節(jié)字母組成、能夠讀出、但無(wú)內(nèi)容意義即不是詞的音節(jié))作記憶材料，用節(jié)省法計(jì)算保持和遺忘的數(shù)量。 并根據(jù)他的實(shí)驗(yàn)結(jié)果繪成描述遺忘進(jìn)程的曲線(xiàn)，即的艾賓浩斯記憶遺忘曲線(xiàn)。

從圖片分析，我們可以知道：

【1】理想曲線(xiàn)：

記憶的東西不會(huì)隨著時(shí)間的流逝而減少，這是記憶的東西已經(jīng)形成永久記憶，牢牢地記在我們的腦海里；

【2】抗遺忘曲線(xiàn)：

          人為地為了不忘記學(xué)習(xí)的東西，而有意識(shí)地去主動(dòng)記憶，但記憶的東西還是會(huì)忘記一些；

【3】非抗遺忘曲線(xiàn)：

        沒(méi)有人為地去記憶學(xué)習(xí)的東西或者有選擇性地記憶個(gè)別東西，學(xué)過(guò)的東西時(shí)隱時(shí)現(xiàn)，記憶非常不穩(wěn)定；

 總結(jié)：由此可見(jiàn)，想要達(dá)到“理想曲線(xiàn)”的記憶狀態(tài)，是必須付出時(shí)間去記憶所學(xué)的東西的。

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 韓語(yǔ)學(xué)習(xí)記憶也是同樣的道理，“復(fù)習(xí)”與“不復(fù)習(xí)”是相差很大的。

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【1】合理安排復(fù)習(xí)：可以達(dá)到理想記憶、永久記憶的效果；

【2】不合理安排復(fù)習(xí)，甚至完全不復(fù)習(xí)：遺忘是非?？斓?。

總結(jié)：合理安排復(fù)習(xí)很重要，哪怕是一天半小時(shí)、1小時(shí)，只要堅(jiān)持就會(huì)有效果。