武漢兒童融合課程推薦哪家？當(dāng)時(shí)是武漢三人行兒童康復(fù)中心！

在這個(gè)充滿(mǎn)活力的夏季，為孩子選擇一份特別的成長(zhǎng)禮物，無(wú)疑是一件意義深遠(yuǎn)的事情。在武漢，有一個(gè)地方正以其溫暖的懷抱和專(zhuān)業(yè)的力量，為特殊兒童及其家庭帶來(lái)希望與喜悅——那就是武漢三人行兒童康復(fù)中心。今天，我們將深入探討為何三人行兒童康復(fù)中心的武漢三人行兒童康復(fù)中心成為眾多家長(zhǎng)的優(yōu)選，以及它如何為孩子們的暑期生活添上一抹亮色。

武漢三人行兒童康復(fù)中心，一個(gè)在特殊教育領(lǐng)域內(nèi)備受推崇的名字，不僅因其專(zhuān)業(yè)的康復(fù)技術(shù)和科學(xué)的教育理念，更因?yàn)槠鋵?duì)每個(gè)孩子的尊重與關(guān)愛(ài)。該中心深諳融合教育之重要，致力于為孩子們提供一個(gè)包容、支持的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓特殊兒童與同齡人一同學(xué)習(xí)、玩耍，促進(jìn)彼此的理解與接納。

武漢三人行兒童康復(fù)中心

融合課程

融合課程分為三種，分別是融合過(guò)渡班、半天融合+一對(duì)一課程和全天融合課程。

課程一：融合過(guò)渡班

服務(wù)對(duì)象：孩子具備一定的課堂規(guī)則，但沒(méi)有集體學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)，不理解集體規(guī)則，在集體中會(huì)有影響課堂行為。

根據(jù)孩子的情況制定，在幼兒園里開(kāi)設(shè)融合班，6-8人為一組；配置一名主班老師和兩名特教老師，開(kāi)設(shè)游戲理解課、繪本閱讀課、運(yùn)動(dòng)課、手工課、律動(dòng)課、學(xué)業(yè)提高課等不同的課程，提前為入園做好充分準(zhǔn)備。

課程二：半天融合+一對(duì)一課程

服務(wù)對(duì)象：孩子可以遵守課堂常規(guī)，有生活自理能力，能待在集體活動(dòng)中，能聽(tīng)從部分集體指令，有在集體中表達(dá)需求的能力，未能專(zhuān)注在課堂活動(dòng)中，未能直接通過(guò)集體課程學(xué)習(xí)，孩子本身有影響學(xué)習(xí)的行為，但不干擾課堂。

根據(jù)孩子的情況制定，半天由影子老師在班級(jí)里輔助孩子融入幼兒園集體，另外半天由經(jīng)驗(yàn)豐富的特教老師對(duì)孩子在集體中表現(xiàn)欠缺的能力進(jìn)行一對(duì)一的教學(xué)和提升。