廣州視覺傳達設計考研培訓班

視覺傳達設計專業(yè)一些的解bai釋就是指依據(jù)特定的設計目的du，對信息進行分析歸納zhi，并通過文字、圖形、色彩等基dao本要素進行創(chuàng)作，傳遞可視化的信息，簡單的說就是以視覺媒介向受眾傳達信息。

就業(yè)前景

社會上對視覺傳達設計專業(yè)方面的人才需求量與日俱增。雖然國內各主要藝術院校和綜合性大學藝術系的有關專業(yè)都不斷地在擴大招生人數(shù)，但培養(yǎng)出的設計專業(yè)人才還是遠遠不能滿足社會的需要，呈現(xiàn)出供不應求的狀態(tài)。由于商品市場的刺激和需求，視覺傳達設計行業(yè)一直是社會熱門行業(yè)。畢業(yè)后企事業(yè)單位、設計工作室、互聯(lián)網(wǎng)公司、傳統(tǒng)企業(yè)等等都繼續(xù)這方面的人才。目前視覺傳達從業(yè)者也比較多，但是高端人才仍非常缺乏。

課程內容

設計思維：頭腦風暴、思維導圖表述、快題解題思路

手繪技法：馬克筆表現(xiàn)技法、彩鉛表現(xiàn)技法、色粉表現(xiàn)技法、水彩表現(xiàn)技法、水墨表現(xiàn)技法、色彩漸變表現(xiàn)、三維立體表現(xiàn)

圖形創(chuàng)意：黑白圖形創(chuàng)意表達、彩色圖形創(chuàng)意表達、特定圖形創(chuàng)意聯(lián)想、圖形空間創(chuàng)意聯(lián)想

裝飾繪畫：黑白線描、黑白裝飾繪畫、彩色裝飾繪畫、裝飾繪圖技巧

設計素描：靜物結構素描表現(xiàn)、素描人像

圖形設計：單色圖形設計、彩色圖形設計、正負圖形設計、扁平化圖形設計、三維創(chuàng)意圖形設計、圖形標準制圖

字體設計：字體裝飾、創(chuàng)意字體設計、字體標準制圖、中文字體手繪表現(xiàn)、英文字體手繪表現(xiàn)、數(shù)字字體手繪表現(xiàn)、毛筆字體手繪表現(xiàn)、圖形字體設計

標志設計：圖形標志、字體標志、三維標志手繪表現(xiàn)、動態(tài)標志設計

品牌設計：品牌形象設計、企業(yè)形象與視覺識別系統(tǒng)設計、空間視覺導向系統(tǒng)設計

海報設計：圖形海報設計、商業(yè)海報設計、公益海報設計、傳統(tǒng)海報設計、創(chuàng)意海報設計、系列海報設計

包裝設計：紙盒包裝繪制、塑料包裝繪制、瓶體包裝繪制、傳統(tǒng)包裝設計、現(xiàn)代創(chuàng)意包裝設計、包裝結構表述、包裝背景飾品繪制、包裝創(chuàng)意表達、套系包裝設計

書籍裝幀：書籍單體繪制、套系書幀表達

考卷設計：快題方案構思、考卷標題設計、考卷色彩搭配、考卷版面設計、考卷設計說明表達、考卷頁面設計

教學設置

學習時長：長期班教室365天24小時開放，隨到隨學。集訓段主任教師上午9點半—下午5點半在崗，晚班7點—9點在崗，教學總監(jiān)上午9點半—晚上12點值班在崗。學員上午7點—晚上12點在教室學習，對于不住宿的同學要求是上午9點半—下午5點半必須在班學習。方案強化階段，教室24小時不關燈。

教學特色

機構一直致力于美術與設計類考研培訓教育工作的探討與發(fā)展。同時，也為社會各界提供多元化的設計服務與培訓。通過多年的教學實踐，“大題小做”總結出了一套科學有效的教學體系與管理體制，科學嚴謹?shù)膶W術氛圍和富有激情的教學風格受到了考生們的青睞。

教學優(yōu)勢

1. 部分班別仍保持了“大題小做”一貫小班傳統(tǒng)，5-6人一小班，配備1-2名專業(yè)指導教師；視傳、建環(huán)與工業(yè)等專業(yè)15-20人一大班，配備2-3名專業(yè)指導教師同時指導?？傮w師生比保持在1：6，每位同學都輔導到位；

2.“大題小做”教學點近1000平方，專業(yè)小教室共16間，一人一桌，固定位置，學位不滾動，學員培訓期間可長期固定放置畫具、學習用品與書籍，極大方便各學員；

3.“大題小做”設計考研培訓機構成立于2008年，前身系“大題小做”廣美設計考研培訓機構，已有十一年辦學歷史。廣州大題小做教育咨詢有限公司于2017年正式注冊成立，公司注冊資金一百萬元，陸續(xù)獲得工信部、教育部、工商部等部門認證，資質通過各項檢查驗證，肩負法人責任，學員無后顧之憂；

4. 2009、2010、2011連續(xù)三年均為！機構創(chuàng)辦初期所獲得的優(yōu)異升學成績，為“大題小做”的后續(xù)發(fā)展打下了扎實穩(wěn)固的教學基礎。2017年擴招，學員分別考取廣州美術學院，深圳大學，華南理工大學，華南農(nóng)業(yè)大學，占據(jù)了廣東高校美術設計類專業(yè)近半數(shù)。近年來，機構一直保持著高快速穩(wěn)定發(fā)展；

5.“大題小做”具有十一年辦學歷史，以廣美設計考研為基點，輻射廣東以及全國各高校美術與設計類考研培訓，對廣東各高校的考題方向以及出題趨勢做了深入的研究與分析，甚為擅長，占據(jù)主導性地位。