小百靈兒童繪本閱讀訓(xùn)練課程

課程名稱(chēng)：兒童繪本閱讀

課程簡(jiǎn)介：閱讀作為兒童早期教育中極其重要的一部分， 兒童知識(shí)片蒙大多數(shù)是來(lái)自于圖畫(huà)書(shū)中。

　　          繪本的魅力在于文字與圖畫(huà)的結(jié)合，讓孩子可以自然的領(lǐng)悟到其中的道理。

　　          讀繪本，可以幫助孩了疏導(dǎo)情緒和克服恐懼；

　　          讀繪本，讓家長(zhǎng)學(xué)會(huì)信任孩子、尊重孩子做自己；

　　          讀繪本，讓孩了學(xué)會(huì)表達(dá)，培養(yǎng)孩了的想象力；

　　          讀繪本，讓孩于知道原來(lái)科普也以這樣美，在不美好的世界甲心里滿懷希望；

　　          讀繪本，讓該子打開(kāi)眼界，讓他知道世界中有那么多不同、那么多的不完整與美好......

 對(duì)孩了而言，閱談的意義在于從中吸取有利于白己生命的營(yíng)養(yǎng)，傳遞孩子成長(zhǎng)的意義，把一些一生中想對(duì)孩子說(shuō)的話，通過(guò)繪本傳遞給孩子。

課程特色：

“小百靈語(yǔ)言閱讀課程”基于兒童全面發(fā)展涉及的“五大領(lǐng)域”.從不同的角度促進(jìn)兒童情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等方面的發(fā)展。立于兒童教育涵蓋的“八大智能”，細(xì)致全面的挖掘、提升孩子的能力。來(lái)選取認(rèn)知格、習(xí)慣、科普、數(shù)理、傳統(tǒng)，情商培養(yǎng)等主題圖畫(huà)書(shū)，結(jié)合識(shí)字、表演、游戲、價(jià)值引導(dǎo)等多元遷移活動(dòng)引導(dǎo)兒童深度閱讀。

　　課程適合對(duì)象：3-8歲的兒童學(xué)習(xí)

使用教材：八大智能課程體系

　　1.語(yǔ)言智能

　　2.人際智能

　　3.身體運(yùn)動(dòng)智能

　　4.自我認(rèn)知智能

　　5.自然觀察智能

　　6.數(shù)學(xué)邏輯智能

　　7.空間智能

　　8.音樂(lè)智能

教學(xué)目的：促進(jìn)幼少兒體、智、德、美各方面的協(xié)調(diào)發(fā)展

課堂內(nèi)容詳情：

一、趣味導(dǎo)入、封面解讀、作者介紹

　　1.快速進(jìn)入課堂氛圍

　　2.熟悉故事背景

　　3.知識(shí)面拓展

二、講述故事、提問(wèn)環(huán)節(jié)、回顧故事

　　1.故事內(nèi)容聲情并茂的演繹

　　2.聽(tīng)懂故事內(nèi)容

　　3.梳理邏輯條理

三、課堂延伸

　　1.字卡學(xué)習(xí)

　　2.手工、繪畫(huà)、游戲、運(yùn)動(dòng)、表演等

四、故事表演

      上舞臺(tái)看圖講故事并錄像

五、價(jià)值觀落地

　　1.了解孩子聽(tīng)完整節(jié)課堂后的感受

　　2.價(jià)值觀揚(yáng)升(深度)

六、課堂反饋

　　1.課堂重點(diǎn)

　　2.孩子表現(xiàn)

　　3.課后作業(yè)

繪本閱讀核心優(yōu)勢(shì)：

• 核心優(yōu)勢(shì)1：閱讀理解

　　1、經(jīng)典建構(gòu)：由世界經(jīng)典繪本故事建構(gòu)，每周精讀一本經(jīng)典繪本，從兒童視角出發(fā)，幫助兒童更好的認(rèn)知世界，體驗(yàn)不同的情感表達(dá)；

　　2、課程體系：由五大領(lǐng)域、八大智能、二十大維度、幾百個(gè)子主題構(gòu)成，遵循孩子成長(zhǎng)發(fā)展規(guī)律，幫助孩子充分開(kāi)發(fā)閱讀理解能力；

　　3、價(jià)值觀引導(dǎo)：每堂課進(jìn)行價(jià)值觀的正向引導(dǎo)，逐步提升孩子的歸納總結(jié)和概括能力；

　　4、課堂互動(dòng)延伸：充分考驗(yàn)孩子的學(xué)習(xí)吸收及獨(dú)立思辨能力，可以更好的理解復(fù)雜詞匯和不同的語(yǔ)句語(yǔ)境。

• 核心優(yōu)勢(shì)2：語(yǔ)言表達(dá)

　　1、詞匯積累：每堂課字卡學(xué)習(xí)，快速有效的復(fù)習(xí)鞏固重點(diǎn)詞匯，幫助孩子進(jìn)行詞匯量的積累與豐富；

　　2、詞匯運(yùn)用：運(yùn)用游戲教學(xué)法幫助孩子趣味高效的進(jìn)行認(rèn)字、組詞造句，學(xué)會(huì)實(shí)際運(yùn)用在日常表達(dá)中；

　　3、即興表達(dá)：課堂即興表達(dá)環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)孩子們觀察身邊的事物，講述發(fā)生在自己身邊的趣事，鍛煉快速組織語(yǔ)言的能力，引導(dǎo)孩子"自由思考”、“自主表達(dá)"、”愛(ài)上表達(dá)”；

　　4、圖片精進(jìn)：從兒童的視角出發(fā)，通過(guò)簡(jiǎn)單地提問(wèn)、互動(dòng)、游戲等方式來(lái)引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)繪本閱讀的魅力，帶領(lǐng)孩子觀察思考并分享繪本故事的趣味；

　　5、故事復(fù)述：幫助孩子進(jìn)行故事理解，培養(yǎng)表達(dá)能力，很多孩子的語(yǔ)言表達(dá)是片段式的，想到哪里說(shuō)到哪里，而故事復(fù)述，可以更好的幫助孩子語(yǔ)言表達(dá)能力的提升。

• 核心優(yōu)勢(shì)3：邏輯思維

　　1、講清楚、將完整、理邏輯：根據(jù)不同場(chǎng)景不同情境的圖片，仔細(xì)觀察后對(duì)細(xì)節(jié)進(jìn)行描述，學(xué)會(huì)將詞匯填充在自己的句子里，使句子變得完整、豐滿，有感情色彩。完整表達(dá)主要人物、場(chǎng)景、圖片之間的關(guān)系，可獨(dú)立串聯(lián)幾幅圖片的內(nèi)容，后面到整個(gè)故事可以有條理、有順序、有邏輯的完整闡述表達(dá)；

　　2、善創(chuàng)編：創(chuàng)編故事本身就是一種思維鍛煉，可以挖掘孩子豐富的想象力，組織好語(yǔ)言進(jìn)行故事創(chuàng)編，條理清楚，表達(dá)流暢、清晰完整。

• 核心優(yōu)勢(shì)4：品格塑造

　　1、幸福的能力：“童年聽(tīng)100個(gè)故事,就有100期種子種在心里?！痹谥饾u長(zhǎng)大的過(guò)程中，即便遇到無(wú)數(shù)個(gè)人生難題，也會(huì)用故事里的智慧巧妙化解，獲得幸福的能力!

　　2、健全的人格：“少年的自我教育從讀一本好書(shū)開(kāi)始!”每個(gè)故事的主人公都是孩子的榜樣，孩子的行為向榜樣常近,形成積極、健全的人格!

　　3、閱讀的習(xí)慣：“閱讀能力是整個(gè)學(xué)習(xí)能力的核心。"每周聽(tīng)一場(chǎng)故事，孩子一定會(huì)獲得心靈的滋養(yǎng)，一定會(huì)追不及待想要打開(kāi)這本故事書(shū)，不同類(lèi)別的繪本，養(yǎng)成終生閱談好習(xí)慣。

　　4、知識(shí)的拓展：“閱讀體驗(yàn)像是一次冒險(xiǎn)、一場(chǎng)有趣的旅行... "給孩子的好奇心帶來(lái)巨大的滿足感。