作為一個(gè)雙非背景的學(xué)生,保研這條路其實(shí)走得挺沒底氣的。但來(lái)了高頓之后,感覺有人陪著你一起走,心里踏實(shí)了不少。線下自習(xí)室氛圍也不錯(cuò),大家都是一個(gè)目標(biāo),互相還能打氣加油。
高頓去保研(石家莊)
一開始其實(shí)是抱著試試看的心態(tài)報(bào)的名。結(jié)果發(fā)現(xiàn)他們安排的導(dǎo)師篩選特別嚴(yán)格,上課的時(shí)候也能感覺到老師是真的有經(jīng)驗(yàn)。每天班主任還會(huì)督促打卡學(xué)習(xí),雖然有時(shí)候覺得有點(diǎn)煩,但回頭看,確實(shí)讓我保持住了節(jié)奏。
高頓去保研(天津)
說(shuō)實(shí)話整個(gè)過(guò)程比我預(yù)想中認(rèn)真太多了。導(dǎo)師不僅專業(yè)能力強(qiáng),還會(huì)很耐心地聽你的想法,文書改了很多輪,每回都能指出我之前沒注意到的問(wèn)題。
高頓去保研(呼和浩特)
說(shuō)實(shí)話,來(lái)高頓之前我挺擔(dān)心的,怕又是那種收了錢就不管的那種機(jī)構(gòu)。但整個(gè)過(guò)程下來(lái),真的感覺很靠譜。我的導(dǎo)師人很好,會(huì)根據(jù)我的實(shí)際情況幫我規(guī)劃每一步,文書改了很多遍也從來(lái)沒不耐煩。最關(guān)鍵的是,他真能給出有用的建議,而不是泛泛而談。
高頓去保研(北京)
作為一個(gè)雙非背景的學(xué)生,保研這條路其實(shí)走得挺沒底氣的。但來(lái)了高頓之后,感覺有人陪著你一起走,心里踏實(shí)了不少。線下自習(xí)室氛圍也不錯(cuò),大家都是一個(gè)目標(biāo),互相還能打氣加油。
高頓去保研(石家莊)
一開始其實(shí)是抱著試試看的心態(tài)報(bào)的名。結(jié)果發(fā)現(xiàn)他們安排的導(dǎo)師篩選特別嚴(yán)格,上課的時(shí)候也能感覺到老師是真的有經(jīng)驗(yàn)。每天班主任還會(huì)督促打卡學(xué)習(xí),雖然有時(shí)候覺得有點(diǎn)煩,但回頭看,確實(shí)讓我保持住了節(jié)奏。
高頓去保研(天津)
說(shuō)實(shí)話整個(gè)過(guò)程比我預(yù)想中認(rèn)真太多了。導(dǎo)師不僅專業(yè)能力強(qiáng),還會(huì)很耐心地聽你的想法,文書改了很多輪,每回都能指出我之前沒注意到的問(wèn)題。
高頓去保研(呼和浩特)
說(shuō)實(shí)話,來(lái)高頓之前我挺擔(dān)心的,怕又是那種收了錢就不管的那種機(jī)構(gòu)。但整個(gè)過(guò)程下來(lái),真的感覺很靠譜。我的導(dǎo)師人很好,會(huì)根據(jù)我的實(shí)際情況幫我規(guī)劃每一步,文書改了很多遍也從來(lái)沒不耐煩。最關(guān)鍵的是,他真能給出有用的建議,而不是泛泛而談。
高頓去保研(北京)
蘇*明




效果:5師資:5環(huán)境:5
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高頓去保研(石家莊)
李*




效果:4師資:5環(huán)境:5
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高頓去保研(天津)
陳*




效果:4師資:4環(huán)境:5
說(shuō)實(shí)話整個(gè)過(guò)程比我預(yù)想中認(rèn)真太多了。導(dǎo)師不僅專業(yè)能力強(qiáng),還會(huì)很耐心地聽你的想法,文書改了很多輪,每回都能指出我之前沒注意到的問(wèn)題。
高頓去保研(呼和浩特)
吳*林




效果:4師資:4環(huán)境:5
說(shuō)實(shí)話,來(lái)高頓之前我挺擔(dān)心的,怕又是那種收了錢就不管的那種機(jī)構(gòu)。但整個(gè)過(guò)程下來(lái),真的感覺很靠譜。我的導(dǎo)師人很好,會(huì)根據(jù)我的實(shí)際情況幫我規(guī)劃每一步,文書改了很多遍也從來(lái)沒不耐煩。最關(guān)鍵的是,他真能給出有用的建議,而不是泛泛而談。
高頓去保研(北京)