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上海境學教育在社會上具有良好的口碑和穩(wěn)定的生源, 從這里走出的心理咨詢師,開出自己的心理診所, 建起了心理測量行,成為培訓、拓展機構的總監(jiān),從這里學出來的企業(yè)培訓師成為了企業(yè)培訓部門的頂梁柱,他們不斷...
- 上海境學教育
- 營養(yǎng)師、營養(yǎng)配餐員、心理咨詢師...
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廣州紅日人力資源職業(yè)培訓學校,成立于1996年,2012年成功實行集團化運作。至今已成立21年。學校成立以來,一直專注于人力資源服務資格認證和企業(yè)培訓,學校下設三堂一社:好學堂、論道堂、研修堂、智慧社...
- 廣州紅日人力資源培訓學校
- 人力資源師、勞動關系協(xié)調員
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廣州小工匠教育(師范大學教學點) 認證機構廣東小工匠教育銷售總監(jiān)及技術總監(jiān)聯(lián)合創(chuàng)立,立足于工程建設行業(yè),秉承“工匠精神”,以“成就建筑人美好職業(yè)生涯”為使命,為工程建設從業(yè)者提供建造師、造價師和...
- 廣州小工匠教育
- 建筑工程、一級建造師、二級建造...
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芒果公考(武漢總部) 認證機構湖北芒果公考團隊成員在公職教育培訓領域有多年從業(yè)經(jīng)驗,一直以來為公職備考學生提供專業(yè)的行測、申論、面試等備考指導,已輔導眾多學子順利上岸。湖北芒果公職輔導業(yè)務涵蓋國家公務員、湖北省公務員、事業(yè)單位、教...
- 芒果公考
- 事業(yè)單位考試培訓、公務員考試培訓
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中建教育是一家建筑類執(zhí)業(yè)資格證書考試考前輔導機構,引進國際新教學技術,匯集大批海內(nèi)外資深教授,以專業(yè)的特色課程、講師團隊專家、嚴謹?shù)慕虒W態(tài)度,誠信辦學,在現(xiàn)代教育市場中樹立了經(jīng)典品牌,成為國內(nèi)建工...
- 宿州中建教育
- 監(jiān)理工程師、一級建造師、二級建...
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武漢博創(chuàng)教育于2005年成立,秉持著“回饋社會、育才余人”的辦學理念和“博學專精,求實創(chuàng)新”的教學原則,經(jīng)過7年的不懈努力,武漢博創(chuàng)在湖北教育培訓行業(yè)中...
- 武漢博創(chuàng)教育
- 建筑工程、監(jiān)理工程師、一級建造...
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山東領創(chuàng)教育集團成立于2007年,總部位于山東省會濟南,韓國首爾設有海外分部。集團在職職工200余人,集團致力于繼續(xù)教育事業(yè),主營成人學歷教育、出國留學、職業(yè)培訓三大業(yè)務板塊,旗下?lián)碛袧鲜袣v城區(qū)領創(chuàng)...
- 濟南領創(chuàng)教育
- 成考輔導、自考輔導、繼續(xù)教育、...
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山東領創(chuàng)教育集團成立于2007年,總部位于山東省會濟南,韓國首爾設有海外分部。集團在職職工200余人,集團致力于繼續(xù)教育事業(yè),主營成人學歷教育、出國留學、職業(yè)培訓三大業(yè)務板塊,旗下?lián)碛袧鲜袣v城區(qū)領創(chuàng)...
- 濟南領創(chuàng)教育
- 成考輔導、自考輔導、繼續(xù)教育、...
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海峽英才培訓中心(廈門校區(qū)) 認證機構英才商學院(原海峽英才培訓中心)成立于2016年,依托其母公司——海峽英才資訊科技有限 公司的認證培訓資源,以“英才薈萃、教學相長”為己任,立足海西經(jīng)濟...
- 海峽英才培訓中心
- 經(jīng)濟師、人力資源師、營養(yǎng)師、育...
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蘇州環(huán)亞瑯文現(xiàn)代英語成立于2002年,又稱環(huán)亞西文現(xiàn)代英語,是國內(nèi)高端的實用英語培訓機構,從2002年成立至今,致力于從事綜合性的實用英語培訓,包括雅思培訓,托福培訓,商務英語培訓,職場英語培訓,英語...
- 蘇州環(huán)亞瑯文現(xiàn)代英語
- 英語口語、商務英語、雅思培訓、...
- 黃*





- 藝術與雙語口才課的結合,讓孩子在用英語描述作品的過程中練習語言組織,也在創(chuàng)作中釋放想象力,這種多感官參與的方式受到不少家庭認可。
- 2025-12-08 19:30:10
- 寧波奧斯汀融合學校(寧波校區(qū))
- 林*勝





- 課外活動中的團隊協(xié)作與個人挑戰(zhàn)項目,注重循序漸進地培養(yǎng)孩子的規(guī)則意識與情緒調節(jié)能力,孩子在集體互動中更愿意嘗試與分享。
- 2025-12-08 18:59:35
- 北京奧斯汀融合學校(北京校區(qū))
- 熊*云





- 繪畫、手工與音樂活動為孩子提供自由創(chuàng)作的空間,老師關注每個孩子的獨特表達方式,讓他們在色彩與旋律中找到自我呈現(xiàn)的愉悅感。
- 2025-12-08 16:42:01
- 寧波奧斯汀融合學校(寧波校區(qū))
- 謝*濱





- 學校將人文關懷融入日常教學,老師在跨學科課堂中兼顧不同學習節(jié)奏,讓自閉癥兒童在穩(wěn)定、可預期的環(huán)境中逐步拓展興趣與能力邊界。
- 2025-12-08 16:31:51
- 南京奧斯汀融合學校(南京校區(qū))
- 林*煌





- 從課堂到ECA活動,教師團隊以耐心與專業(yè)觀察孩子的狀態(tài),及時給予鼓勵與調整策略,感受到學校在支持孩子個性化成長方面的用心與溫度。
- 2025-12-08 16:02:39
- 上海奧斯汀融合學校(浦東校區(qū))
- 黃*





- 雙語教學環(huán)境鼓勵孩子用中英文表達想法,課堂上老師會耐心等待并給予積極回應,幫助自閉癥兒童在熟悉的語言節(jié)奏里提升表達的連貫性與自信心。
- 2025-12-08 15:56:42
- 南京奧斯汀融合學校(南京校區(qū))
- 黃*輝





- 學校的數(shù)理課程結合生活實例與可視化教具,讓自閉癥孩子在動手操作中感知數(shù)量關系與邏輯推理,孩子在學習過程中表現(xiàn)出更清晰的思維脈絡與耐心。
- 2025-12-08 14:14:26
- 上海奧斯汀融合學校(浦東校區(qū))
- 廖*赫





- 針對孩子的特點設計學習任務,如在自然科學實驗中安排可選擇的觀測重點,使他們在適度挑戰(zhàn)中獲得成就感,并愿意持續(xù)參與探索。
- 2025-12-08 14:06:33
- 北京奧斯汀融合學校(北京校區(qū))
- 黃*淦





- 在奧斯汀融合學校的課堂中,老師注重引導自閉癥兒童理解他人情感與多元文化,通過故事閱讀與情境討論,幫助孩子逐步建立同理心與包容意識,感受到被尊重與被理解的溫暖。
- 2025-12-08 12:17:13
- 寧波奧斯汀融合學校(寧波校區(qū))
- 林*榮





- 課外活動中的團隊協(xié)作與個人挑戰(zhàn)項目,注重循序漸進地培養(yǎng)孩子的規(guī)則意識與情緒調節(jié)能力,看到孩子在集體互動中更愿意嘗試與分享。
- 2025-12-08 10:49:54
- 上海奧斯汀融合學校(浦東校區(qū))







