巧用“你、我、他”訓(xùn)練自閉癥兒童開(kāi)口表達(dá)

要想讓自閉癥兒童學(xué)會(huì)正確使用人稱(chēng)代詞，首先應(yīng)該讓他們具備一定的認(rèn)知和語(yǔ)言理解力。例如：認(rèn)識(shí)吃食、玩具、生活用品等物體，認(rèn)識(shí)自己、他人、物體的所屬關(guān)系，以及幫助他們建立自我意識(shí)。

第一步，爸爸可以指著媽媽問(wèn)孩子：“這是誰(shuí)？”如果孩子能正確理解，并能熟練的說(shuō)出“媽媽”，這時(shí)就可以進(jìn)行角色互換練習(xí)，把媽媽換成爸爸來(lái)進(jìn)行提問(wèn)。等孩子熟練掌握之后，就可以進(jìn)行下個(gè)階段的練習(xí)。

第二步，爸爸指著媽媽的鼻子問(wèn)孩子“這是誰(shuí)的鼻子”，如果孩子可以正確理解，并熟練回答出“這是媽媽的鼻子”時(shí)，家長(zhǎng)就可以互換角色詢(xún)問(wèn)。當(dāng)孩子對(duì)練習(xí)內(nèi)容掌握熟練之后，接下來(lái)就可以進(jìn)行人稱(chēng)代詞訓(xùn)練了。

語(yǔ)言康復(fù)專(zhuān)家提醒：在進(jìn)行代詞訓(xùn)練時(shí)，切勿心急，一股腦地將所有的代詞“你我他”都教給孩子。正常的做法是先從一個(gè)代詞開(kāi)始教他們，等能夠正確理解和表達(dá)使用之后，再進(jìn)行下一個(gè)代詞的練習(xí)。

一、訓(xùn)練孩子掌握對(duì)“我”的理解使用和表達(dá)

方法：媽媽可以先指著自己的嘴巴對(duì)孩子說(shuō)：“這是我的嘴巴?！比缓竽弥⒆拥男∈种缸约旱淖彀?，教他說(shuō)出“這是我的嘴巴”。同時(shí)，媽媽還可教孩子用“我要”來(lái)表達(dá)自己的需求。媽媽從糖果盒中取一塊孩子喜歡的糖果，說(shuō)“我要糖果”。同時(shí)教孩子也從糖果盒中取出一塊糖果并說(shuō)出“我要糖果”。等孩子掌握熟練之后，就可以換成其他家庭成員去練習(xí)。

二、訓(xùn)練孩子掌握對(duì)“你”的理解表達(dá)和使用

當(dāng)孩子能夠熟練掌握“我”的表達(dá)和使用時(shí)，就可以進(jìn)行“你”的訓(xùn)練了。

方法：媽媽從水果籃中拿出一個(gè)蘋(píng)果遞給孩子，對(duì)孩子說(shuō)：“給你一個(gè)蘋(píng)果。”再拿出一個(gè)給爸爸，并同時(shí)對(duì)爸爸說(shuō)：“給你一個(gè)蘋(píng)果?！比缓?，爸爸和媽媽再進(jìn)行互換，重復(fù)剛才媽媽的動(dòng)作和語(yǔ)言，與這樣類(lèi)似的新聞還可以換成家里的其他成員來(lái)一起做。

當(dāng)上述訓(xùn)練熟練之后，就可以對(duì)孩子進(jìn)行提問(wèn)：“誰(shuí)有一個(gè)香蕉?” “誰(shuí)有一塊餅干?”并讓孩子來(lái)回答：“我有一個(gè)香蕉?！薄澳阌幸粔K餅干?！苯?jīng)常做相似的訓(xùn)練，可讓孩子熟練掌握“你”的使用。

三、訓(xùn)練孩子對(duì)“他”的理解表達(dá)和使用

方法：媽媽先把餅干遞給孩子，然后輔助孩子用手指向爸爸說(shuō)說(shuō)“給他一塊餅干”， 接著是家庭成員互換角色幫助孩子練習(xí)，這樣能更好的讓孩子逐漸理解“他/她”并不是特定一個(gè)人，而是可以適用于任何人。

提醒：這塊餅干不要選孩子特別喜歡的，否則孩子很有可能不愿意分享出去，這就無(wú)法起到訓(xùn)練作用了。

以上就是關(guān)于巧用“你、我、他”訓(xùn)練自閉癥兒童開(kāi)口表達(dá)的詳細(xì)內(nèi)容。