2020年蘇州大學333真題

一、填空題（2*10=20分）

1、梅伊曼和拉伊是___教育學的代表人物。

2、___撰寫了《教育史ABC》，是第 一部用歷史唯物主義分析世界教育歷史的著作。

3、柏拉圖認為教育的最 高目標是培養(yǎng)___。

4、多元智能理論是由美國心理學家___提出的。

5、孟子的教育目的是___。

6、古希臘七藝的前三藝是___、修辭和辯證法。

7、在皮亞杰的認知發(fā)展理論中，7—11歲是___階段。

8、桑代克的學習律分為準備律、練習律和___。

9、安德森根據(jù)信息加工程度將知識分為陳述性知識和___。

10、布魯姆將學習目標分為認知目標、情感目標和___。

二、名詞解釋（5*6=30分）

1、教師的期望效應(yīng)

2、中體西用

3、活動課程

4、教學的功能

5、元認知

6、同化

三、簡答題（10*5=50分）

1、簡述現(xiàn)階段教育體制的發(fā)展趨勢。

2、簡述1958年美國《國防教育法》的主要內(nèi)容。

3、列舉《學記》中的教學原則。

4、列舉幾個代表性的德育模式（至少4個）。

5、簡述“泰勒原理”的四個基本內(nèi)容。

四、論述題（15*2=30分）

1、試論述陶行知的生活教育理論。

2、試論述盧梭的自然教育階段及任務(wù)。

五、案例分析（10*2=20分）

1、小明初中成績好，但是中考失利，高中不想辜負父母努力學習，成績一直保持中上。后來期末考試沒考好，寒假發(fā)奮學習，仍然不理想，小明因此懷疑自己很笨。父母也多次批評，教師多次談話，但沒有效果。用教育學和心理學分析，然后提出相應(yīng)對策。