新課教育合作學(xué)校
課程簡(jiǎn)介
招生對(duì)象：廣州市及省內(nèi)其他地區(qū)的初三應(yīng)屆畢業(yè)生
課程特色：
依托省實(shí)強(qiáng)大的資源支持，省實(shí)AP在學(xué)生培養(yǎng)上，形成了強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合的中美課程體系、最 優(yōu)省實(shí)活動(dòng)資源、面向未來發(fā)展的人才培養(yǎng)機(jī)制三大核心優(yōu)勢(shì)。
課程目標(biāo)：
省實(shí)AP引進(jìn)美國(guó)優(yōu)質(zhì)教學(xué)體系，并將其與省實(shí)久負(fù)盛名的教育資源有機(jī)融合，在保持學(xué)校學(xué)科教學(xué)的優(yōu)勢(shì)以及科技教育、藝術(shù)教育、體育教育三大特色的基礎(chǔ)上形成獨(dú)有教學(xué)特色，對(duì)接國(guó)際化人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)，為有志海外求學(xué)的學(xué)生提供高水平、專業(yè)化的海外院校升學(xué)通道。
教學(xué)師資：
省實(shí)AP擁有一支高學(xué)歷、高水平、高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，集結(jié)了優(yōu)秀外教、精英海歸教師和資深本土教師，共同組成國(guó)際課程教學(xué)理想模式。
省實(shí)AP的中教與外教比例約為5:1，優(yōu)秀外教帶來純正美式課堂，提升學(xué)生的英語(yǔ)交流能力，培養(yǎng)學(xué)生批判性思維及解決問題的能力。海歸教師主要畢業(yè)于南加州大學(xué)、倫敦大學(xué)學(xué)院、新加坡國(guó)立大學(xué)、香港中文大學(xué)、澳門大學(xué)等世界院校，碩博占比高達(dá)96.8%，他們擁有廣博的知識(shí)、寬廣的視野、能夠引導(dǎo)學(xué)生探索未知，激發(fā)潛能。本土教師則大多畢業(yè)于國(guó)內(nèi)985、211院校，如中國(guó)地質(zhì)大學(xué)、暨南大學(xué)、東北大學(xué)等，他們熟悉中國(guó)國(guó)情，有著豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，更擅長(zhǎng)用符合中國(guó)學(xué)生需求的教學(xué)方式幫助學(xué)生提高學(xué)術(shù)水平。
教學(xué)環(huán)境
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機(jī)構(gòu)點(diǎn)評(píng)
蔡*豐
效果：4師資：4環(huán)境：4
我選擇省實(shí)AP是因?yàn)樗邢到y(tǒng)的牛劍培養(yǎng)計(jì)劃，還有專業(yè)的升學(xué)指導(dǎo)老師一對(duì)一幫我修改文書、模擬面試?？梢哉f，沒有省實(shí)AP的支持，我不可能拿到劍橋的offer。
顏*峰
效果：4師資：5環(huán)境：4
在省實(shí)AP的學(xué)習(xí)經(jīng)歷讓我真正實(shí)現(xiàn)了從國(guó)內(nèi)教育體系到國(guó)際學(xué)術(shù)環(huán)境的無縫銜接。中外融合課程不僅提升了我的英語(yǔ)能力，也讓我具備了批判性思維和獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力，為沖擊世界打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
徐*哲
效果：5師資：4環(huán)境：4
作為家長(zhǎng)，我們最看重的是學(xué)校的管理是否嚴(yán)謹(jǐn)、師資是否穩(wěn)定、升學(xué)是否有保障。省實(shí)AP在這幾方面都讓我們非常放心，孩子在這里成長(zhǎng)得很快，成績(jī)和綜合素質(zhì)都有明顯提升。
黃*捷
效果：5師資：4環(huán)境：4
省實(shí)ap提供了很多參與國(guó)際競(jìng)賽的機(jī)會(huì)，比如NEC、物理碗、USACO等，還有專門的老師帶隊(duì)輔導(dǎo)。我在經(jīng)濟(jì)學(xué)競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)，很大程度上得益于張莉老師的指導(dǎo)。
趙*焰
效果：4師資：4環(huán)境：5
省實(shí)ap老師們非常專業(yè)且負(fù)責(zé)，尤其是外教課讓我提前適應(yīng)了全英文授課模式。分層教學(xué)讓每個(gè)水平的學(xué)生都能找到適合自己的節(jié)奏，不會(huì)覺得吃力也不會(huì)覺得無聊。