蘇州TTT培訓(xùn)師課程

TTT培訓(xùn)師是什么？

TTT培訓(xùn)師是Training the Trainer to Train的縮寫(xiě)，例如公司內(nèi)部有自己的培訓(xùn)師，如果是新組建的培訓(xùn)隊(duì)伍，有新人的話(huà)，需要從外面請(qǐng)培訓(xùn)師來(lái)培訓(xùn)，從培訓(xùn)師基礎(chǔ)的站位、走位、著裝、語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)等等，到課程的設(shè)計(jì)、一些活動(dòng)，以及控場(chǎng)的技巧、突發(fā)狀況的講解等，所以這些知識(shí)內(nèi)容也是培訓(xùn)師需要掌握的一門(mén)課程。

TTT培訓(xùn)師課程適合人群

想轉(zhuǎn)行

想要從事培訓(xùn)師行業(yè)各行各業(yè)的學(xué)員

想進(jìn)階

有口才基礎(chǔ)，想要進(jìn)一步提升技能的

感興趣

對(duì)培訓(xùn)師這個(gè)行業(yè)感興趣的學(xué)員

TTT培訓(xùn)師課程大綱

從業(yè)務(wù)能手到講師

理性邏輯：職業(yè)培訓(xùn)師的定位；職業(yè)培訓(xùn)師的學(xué)習(xí)之道：從訓(xùn)練到修煉；職業(yè)培訓(xùn)師的三重角色：編、導(dǎo)、演；職業(yè)培訓(xùn)師的六大能力：創(chuàng)造力、感召力、挑戰(zhàn)力、變通力、洞察力、表達(dá)力；培訓(xùn)課堂、培訓(xùn)師、學(xué)員之間的關(guān)系：培訓(xùn)師要“化”；學(xué)員要“悟”，課堂要“應(yīng)”等內(nèi)容。

掌握基本功，敢走上臺(tái)

理性邏輯：壓力的揭秘；壓力的破解：拋掉自尊、贏得自信；壓力的舒緩、分散：如何把壓力對(duì)象進(jìn)行轉(zhuǎn)化；培訓(xùn)師的風(fēng)范： 身形、手法、步法；培訓(xùn)師的三大利器：手勢(shì)、眼神、語(yǔ)言； 感性演繹：學(xué)習(xí)鴕鳥(niǎo)跑，提升心理素質(zhì)；風(fēng)范練習(xí)；音量練習(xí)，音階確定；眼神輪動(dòng)感悟升華等。

掌握講話(huà)的公式

理性邏輯：講話(huà)的6步階梯：講述、敘述、表達(dá)、解釋、討論、回應(yīng)3、講話(huà)的三種工具：墊子、迎合、主導(dǎo)；表達(dá)的形式：介紹別人、獲獎(jiǎng)感言、頒獎(jiǎng)致辭、公關(guān)發(fā)言、即席發(fā)言感性演繹；講話(huà)練習(xí)；開(kāi)場(chǎng)、開(kāi)頭練習(xí)、即席發(fā)言練習(xí)感悟升華；如何做自我介紹、開(kāi)頭建立可信度等內(nèi)容。

課程設(shè)計(jì)

理性邏輯：了解學(xué)員需求、編課；課程大綱的邏輯設(shè)計(jì)；綱要脈絡(luò)、演繹紋理、資源勁道、收結(jié)鳳尾、感演繹素質(zhì)的收集；感悟升華語(yǔ)感結(jié)論；內(nèi)容配置、行為配置表、課堂演示文件、學(xué)員手冊(cè)、講師講解手冊(cè)、隨堂講義、資源庫(kù)、彩排；PPT技巧展示、數(shù)據(jù)的使用、視頻的展示感悟升華等。

TTT培訓(xùn)師課程收獲

掌握學(xué)員特點(diǎn)，不論大班小班，都有自己的四大授課風(fēng)格，培養(yǎng)自己的多種授課風(fēng)格，并適應(yīng)不同學(xué)員。

掌握讓枯燥課程生動(dòng)演繹的關(guān)鍵技巧，精彩演繹故事、案例技巧，把控現(xiàn)場(chǎng)，處理異常技巧。

掌握調(diào)整課程氣氛，讓學(xué)員時(shí)刻都能成為課程局內(nèi)人的九大技巧，八大系列的互動(dòng)學(xué)習(xí)方法。