武漢高考復(fù)讀班

高考復(fù)讀班

適合對(duì)象：文化成績(jī)不理想，決定復(fù)讀再戰(zhàn)一年，沖刺一本院校的學(xué)生

班型安排：6人左右

課程安排：全日制

課程特色：

1. 教師團(tuán)隊(duì)擁有高考備考一線教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，緊跟高考改革步伐，打造教、學(xué)、練、測(cè)、輔五位一體的高效課堂，提升課堂效率幫助學(xué)生高效學(xué)習(xí)。

2. 根據(jù)復(fù)讀學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)精心選擇教材教輔，緊抓高考?？键c(diǎn)與重難點(diǎn)，更貼近復(fù)讀學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，提升學(xué)生學(xué)習(xí)效率。

3. 班主任每日巡查課堂情況，及時(shí)反饋學(xué)員學(xué)習(xí)狀態(tài)，關(guān)注記錄學(xué)員學(xué)習(xí)情況并協(xié)助學(xué)科老師做好學(xué)習(xí)監(jiān)督。

4. 為復(fù)讀學(xué)生量身定制階段性的教學(xué)計(jì)劃，通過使用診斷式的教學(xué)方法幫助學(xué)生攻克各階段的疑難雜癥，從而達(dá)到“藥到病除”，實(shí)現(xiàn)有效提分。

教學(xué)師資：

1.經(jīng)驗(yàn)豐富，考核嚴(yán)格

所有教師均有高三教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，每年高考后，教研組會(huì)更新迭代教研產(chǎn)品，并進(jìn)行系統(tǒng)的教研培訓(xùn)，每一位老師會(huì)重新磨課、賽課，并進(jìn)行課程驗(yàn)收，考核通過的老師方能繼續(xù)授課。

2.重點(diǎn)院校畢業(yè)

教師的學(xué)歷水平高，往年的教學(xué)成果顯著。

3.針對(duì)性教學(xué)授課

針對(duì)復(fù)讀生的學(xué)習(xí)周期和特點(diǎn)，所有教學(xué)課件、學(xué)案等均來自內(nèi)部團(tuán)隊(duì)精心編制，緊跟高考高頻考點(diǎn)，綜合提分。

管理特色：

1. 日常監(jiān)督，建立習(xí)慣

老師會(huì)結(jié)合學(xué)員的個(gè)人情況，制定一套有針對(duì)性的學(xué)習(xí)方案，拆解到每天的任務(wù)中，老師每天會(huì)監(jiān)督學(xué)員學(xué)習(xí)打卡，從知識(shí)點(diǎn)的記憶，到整套題的練習(xí)，幫學(xué)員建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2. 規(guī)范筆記，提升效率

老師在平時(shí)會(huì)去規(guī)范學(xué)員的筆記書寫，引導(dǎo)學(xué)員及時(shí)整理課堂筆記，對(duì)知識(shí)點(diǎn)、重難點(diǎn)及時(shí)加以歸納，方便以后查閱。出現(xiàn)的錯(cuò)題也要及時(shí)記錄在錯(cuò)題集中，配上清晰的答題格式，在考試之前翻閱錯(cuò)題集，查漏補(bǔ)缺，能夠幫助學(xué)員理清思路，提升學(xué)習(xí)效率。

3. 及時(shí)溝通，鼓勵(lì)學(xué)員

老師會(huì)及時(shí)和學(xué)員溝通，了解學(xué)員的想法，經(jīng)常稱贊和鼓勵(lì)學(xué)員的進(jìn)步。不僅僅是在考試后進(jìn)行表揚(yáng)，哪怕是日常練習(xí)中攻克了某個(gè)薄弱的知識(shí)點(diǎn)，或者發(fā)現(xiàn)學(xué)員近期學(xué)習(xí)態(tài)度更積極時(shí)，都給予鼓勵(lì)。對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果及時(shí)加以反饋，肯定成績(jī)，來喚起學(xué)員的自信心，引導(dǎo)學(xué)員克服失誤。

4. 家校攜手 共育英才

很多家長(zhǎng)在面對(duì)繁雜的高考政策與規(guī)則時(shí)，往往會(huì)感到力不從心，不知道從何入手。所以老師也會(huì)幫助家長(zhǎng)深入學(xué)習(xí)高考的政策、錄取分?jǐn)?shù)線、招生簡(jiǎn)章、設(shè)置專業(yè)、志愿填報(bào)等，讓家長(zhǎng)承擔(dān)起孩子高考的“護(hù)航“工作，協(xié)力幫助孩子們實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想。

學(xué)費(fèi)：