互聯(lián)網(wǎng)軟件工程培訓

軟件開發(fā)是培養(yǎng)軟件開發(fā)工程師的產(chǎn)品，是北大青鳥培訓的拳頭產(chǎn)品

BCSP 是集北大青鳥優(yōu)秀的職業(yè)教育專家、且聯(lián)合IT行業(yè)優(yōu)秀技術專家和人力資源專家研發(fā)的產(chǎn)品
致力于向?qū)W員提供更靠譜、更快樂的學習服務

就業(yè)導向，以學員為中心的課程設計 ，經(jīng)歷了20余年青鳥學子的驗證認可 

培養(yǎng)目標 

技術好/項目經(jīng)驗豐富/素質(zhì)高 

分析企業(yè)招聘信息  |  收集企業(yè)調(diào)研問卷  | 進行企業(yè)專家訪談  |  根據(jù)調(diào)研結果，確定從以上三個維度培養(yǎng)學員 

確定教什么 

主流+前沿技術/企業(yè)項目積累經(jīng)驗 ，職業(yè)人具備的素質(zhì)/多方向就業(yè)崗位技能 

Java主流技術Web前端必備技術數(shù)據(jù)庫基礎技術 | 前后端分離、分布式微服前沿技術 

大數(shù)據(jù)、.NET擴展技術 | 項目講解、練習、項目實訓 | 素質(zhì)+多方向T崗位技能 

確定教到什么程度 

分階段訓練/分層次深入/分維度培養(yǎng) 

分為三個階段，循序漸進地傳遞知識技能，并根據(jù)學員的認知水平確定各階段訓練目標 

每個維度分層次深入，從理解加深， 再到靈活應用，不盲目灌輸 

如何組織課程內(nèi)容 

以項目任務來驅(qū)動/以案例為主線 ，以體驗式訓練為要素 

學生的認知作為教育核心，而非傳授的教學內(nèi)容 

例如： 每節(jié)課中要有本章任務、個紹環(huán)節(jié)、常見錯誤環(huán)節(jié)、提出問題環(huán)節(jié) 

外塑專業(yè)技能，內(nèi)育職業(yè)素養(yǎng) 

強調(diào)理論、實訓、思維拓展、戶外團隊建設等多種形式針對一項素質(zhì)，持續(xù)跟蹤考評，強調(diào)習慣養(yǎng)成 

01 實訓責任感和穩(wěn)定性 

02 訓練團隊合作和溝通能力 

03 訓練學習能力和主動性