新課教育合作學(xué)校
課程簡介
【課程形式】
本課程將會采用全程Code Kata的學(xué)習(xí)方式。每 2 名成員會自發(fā)形成一個作戰(zhàn)單元，每個作戰(zhàn)單元都會有自己指定的“作戰(zhàn)區(qū)域”和“武器裝備”。我們將共同穿越那些危險重重的“編程陷阱”和“開發(fā)沼澤”，這包括“場景再現(xiàn)”、“Code Kata”、“復(fù)盤總結(jié)”三個部分：
“場景再現(xiàn)”環(huán)節(jié)。由 教練扮演“駕駛員”和“領(lǐng)航員”角色，模擬演練在實(shí)際開發(fā)場景中的編程實(shí)踐。
每2位開發(fā)者，共同組建結(jié)對伙伴（其間2位教練會作為開發(fā)者參與隨機(jī)分配），完成一個“番茄鐘”的“Code Kata”練習(xí)。
“復(fù)盤總結(jié)”，繪制知識體系雷達(dá)圖。
讓那些真正來自一線的編程實(shí)踐(ATDD + TDD + TOOLS + PAIR PROGRAMMING + REFACTOR + DESIGN PATTERNS)融入我們的血液，成為我們身體中的一部分。
我們來自開發(fā)實(shí)戰(zhàn)一線，我們是“ Programming Samurai”。
【培訓(xùn)對象】
注重實(shí)效的開發(fā)人員、開發(fā)工程師、開發(fā)團(tuán)隊負(fù)責(zé)人等。
【培訓(xùn)內(nèi)容】
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時間 |
場景再現(xiàn) |
Workshop/Code Kata |
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第一天 |
面向?qū)ο缶幊膛c實(shí)戰(zhàn)方法 |
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面向?qū)ο蟮闹R地圖 |
面向?qū)ο蟮脑瓌t ① ISOLD原則(Single Responsibility原則，Open Closed原則，Liskov Substitution原則，Interface Segregation原則，Dependency Inversion原則) ② DRY原則 ③ … 面向?qū)ο蟮哪Ｊ脚c方法 ④ 模式(架構(gòu)模式、分析模式、設(shè)計模式、實(shí)現(xiàn)模式) ⑤ 方法：TDD、UDD、DDD、FDD、BDD… 面向?qū)ο蟮膶?shí)踐與工具 ⑥ 實(shí)踐(Pair Programming、Unit Test、Refactor…) ⑦ 工具(XUnit、Mock、Git、Maven、Jenkins…) |
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三個基本元素 |
角色、職責(zé)、協(xié)作 |
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用例驅(qū)動開發(fā) |
面向?qū)ο蟮能浖_發(fā) 角色、職責(zé)、協(xié)作 UML與OOAD 設(shè)計畫布 四色建模法 健壯性分析圖法 CRC卡片法 |
Workshop:E-learning 繪制用例圖 用戶故事 粒度與層次 場景 設(shè)計畫布 角色、職責(zé)、協(xié)作 |
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驗收測試驅(qū)動開發(fā) |
實(shí)例化需求 場景驅(qū)動設(shè)計 行為驅(qū)動開發(fā) 使用Cucumber 確定角色、職責(zé)、協(xié)作 |
Kata_01:Order Payment 從故事開始 基于文本的自動化 基于Gherkin語法 Given、When、Then、And、But 富有表現(xiàn)力的場景 組織代碼 角色、職責(zé)、協(xié)作 |
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測試驅(qū)動開發(fā) |
基本匠藝實(shí)踐 紅色 綠色 藍(lán)色 TDD三項法則 F.R.I.S.T |
Kata_02:Currency 尋找結(jié)對伙伴 選取用戶故事 編寫測試用例 紅色->綠色->藍(lán)色 偽實(shí)現(xiàn) 顯明實(shí)現(xiàn) 三角法 |
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第二天 |
重構(gòu)與設(shè)計模式 |
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三個基本手法 |
抽象、封裝、多態(tài) |
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重構(gòu)工具箱 |
腐爛的代碼 識別壞味道 應(yīng)用重構(gòu)技法 小步前進(jìn) Clean Code |
Kata_03:Trainning 實(shí)現(xiàn)功能的代碼 識別代碼壞味道 重構(gòu)手法運(yùn)用 重構(gòu)導(dǎo)向模式 繪制重構(gòu)地圖 |
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重構(gòu)導(dǎo)向模式 |
可讀性好的代碼 由異味導(dǎo)向的重構(gòu) 由原則導(dǎo)向的重構(gòu) 應(yīng)用設(shè)計模式 抽象變化點(diǎn) 封裝職責(zé) 利用多態(tài)進(jìn)行解耦 |
Kata_04:iCourse 重構(gòu)到策略模式 重構(gòu)到工廠模式 重構(gòu)到命令模式 重構(gòu)到模板模式 重構(gòu)到職責(zé)鏈模式 重構(gòu)到適配器模式 重構(gòu)到MVC框架 |
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解構(gòu)設(shè)計模式 |
識別變化點(diǎn) 關(guān)注點(diǎn)分離 職責(zé)的抽離 封裝變化點(diǎn) 三種封裝手法 依賴解耦 組合還是多態(tài) |
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設(shè)計的原本 |
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【培訓(xùn)師】
由業(yè)界知名的架構(gòu)師、自稱“小程序員”的姜老師親自授課：
姜老師 線下交流組織“設(shè)計匠藝”核心小組成員、線上“產(chǎn)品經(jīng)理俱樂部”組織者，開源項目AgileUML的提交者，曾拿過IBM兩個獎項，于05、09年先后在863國家數(shù)字油田的項目中任“架構(gòu)師”。目前正在抓緊完成在線Code Kata網(wǎng)站iDojo的編碼。喜歡線下技術(shù)活動的各種交流和分享，熱衷于實(shí)用主義和敏捷開發(fā)技術(shù)。
【培訓(xùn)時間、地點(diǎn)】
地點(diǎn)：北京
【證書】
培訓(xùn)結(jié)束，頒發(fā)中科院計算所職業(yè)培訓(xùn)中心“測試驅(qū)動開發(fā)與軟件重構(gòu)”結(jié)業(yè)證書。
【費(fèi)用】
培訓(xùn)費(fèi)：5500元/人，住宿協(xié)助安排，費(fèi)用自理。
教學(xué)環(huán)境
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“數(shù)據(jù)倉庫與數(shù)據(jù)挖掘”培訓(xùn)課程
數(shù)據(jù)倉庫管理人員、建模人員，分析人員和開發(fā)人員、系統(tǒng)管理人員、數(shù)據(jù)庫管理人員以及對數(shù)據(jù)倉庫感興趣的其他人員。
GJB5000A-2008軍用軟件研制 能力成熟度模型培訓(xùn)班
科研院所、部隊、參與軍用軟件開發(fā)的各機(jī)構(gòu)質(zhì)量部門負(fù)責(zé)人、產(chǎn)品研發(fā)與項目負(fù)責(zé)人以及主要技術(shù)人員。