少兒英語學(xué)習(xí)為什么要重視復(fù)習(xí)

孩子看待事物一般是不帶有偏見的，所以學(xué)習(xí)知識和技能就比較容易，掌握速度也比較快。家長在學(xué)習(xí)的時(shí)候，總會(huì)考慮很多，思緒也不容易集中。孩子在學(xué)習(xí)中的優(yōu)勢就在于專注力，能帶動(dòng)孩子學(xué)習(xí)的往往是興趣，當(dāng)孩子放學(xué)回家之后，總是放松了；因?yàn)樵谡n堂上總是感到約束的，想說什么要考慮，想做什么都不能。學(xué)習(xí)并不是約束，反而是在輕松愉快的環(huán)境中才學(xué)得更有效果。少兒英語啟蒙培訓(xùn)，老師寓教于樂的方式，總是在和諧輕松的氛圍中，和孩子互動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)孩子積極性，讓孩子感到有參與感，成就感，融入感。這樣才能在英語學(xué)習(xí)中，學(xué)到，有所收獲。孩子看待事物是表面的，粗淺的，具體和形象化的；在認(rèn)知和學(xué)習(xí)的過程中，有不懂，不理解，不合理的情況，這是學(xué)習(xí)的過程，展示和顯露出來了，就要去彌補(bǔ)和改進(jìn)。如果家長對待孩子學(xué)習(xí)是責(zé)備的，那和孩子的見識和理解有什么區(qū)別呢？比如在少兒英語學(xué)習(xí)中，孩子更需要家長的陪伴，引導(dǎo)，啟發(fā)和營造學(xué)習(xí)環(huán)境。

復(fù)習(xí)和鞏固的時(shí)候，沒按規(guī)定去復(fù)習(xí)，或按規(guī)定去復(fù)習(xí)而沒達(dá)到要求，在家庭環(huán)境下的復(fù)習(xí)，老師沒在旁邊，所以只能靠孩子自己，或家長陪伴下去鞏固和消化。這個(gè)就是要靠自覺性，自覺性是習(xí)慣，也是要陪伴和引導(dǎo)，更是要培養(yǎng)起來的。怎么培養(yǎng)呢？學(xué)的過程是跟著老師學(xué)，在家里復(fù)習(xí)是沒有老師教，家長可以教，但并不一定是教和老師一樣的知識點(diǎn)，而是教孩子怎么按老師規(guī)定的方法和要求去陪伴和引導(dǎo)孩子去鞏固和消化，從而達(dá)到理解和掌握的程度。如果沒能按老師的要求去復(fù)習(xí)，自然達(dá)不到理想或預(yù)期效果；在復(fù)習(xí)的過程中，孩子會(huì)跟著興趣走，興趣在課堂上培養(yǎng)起來的，而在家庭環(huán)境中，家長如何去維持呢？如果聽之任之，將孩子的少兒英語學(xué)習(xí)都交給了老師，在短暫的課堂上，怎么能有足夠的時(shí)間去消化和理解；課后不及時(shí)復(fù)習(xí)，在實(shí)踐中去鞏固和掌握老師教的方法，運(yùn)用所學(xué)到的知識，就不能及時(shí)的加深記憶。水過地皮干，學(xué)習(xí)猶如逆水行舟，不進(jìn)則退。

在少兒英語的復(fù)習(xí)過程中，反復(fù)去觀察和傾聽，去感受老師所教的詞匯，語法，聽力，口語，拼寫。讓聽到的落在思考和理解上，讓看得到的有印象。課堂上是跟著老師學(xué)，復(fù)習(xí)的時(shí)候是孩子自己復(fù)習(xí)。主體都是孩子，就像課堂上是跟著老師走，課后讓孩子自己去嘗試；不同的感受和疑問，才會(huì)產(chǎn)生不同的解決方法，產(chǎn)生不同的體驗(yàn)和感知，這樣才會(huì)對英語學(xué)習(xí)的認(rèn)知更有思考。學(xué)學(xué)過的知識，讀讀過的讀物，耳朵離開了聽過的，視線離開了讀物，但腦子不能空空，內(nèi)心對學(xué)習(xí)有所感知，這個(gè)感知和思考越多，就對學(xué)習(xí)越深刻。少兒英語課后復(fù)習(xí)，以退為進(jìn)，不必為了追求進(jìn)度，而忽略了學(xué)習(xí)質(zhì)量。復(fù)習(xí)學(xué)過的知識，才是為了更有效果去學(xué)習(xí)新的知識；如果學(xué)過的還沒理解和掌握，又要去學(xué)新的，總是理解不了的。反過來，好好去揣摩和思考，認(rèn)真聽老師的學(xué)習(xí)方法，嘗試用孩子的認(rèn)知能力去模仿和練習(xí)，重在記憶，理解和掌握；復(fù)習(xí)中可以借助于教具，讀物，音視頻等。

學(xué)過了，提問和考核，忘記了，才知道學(xué)習(xí)之后要及時(shí)復(fù)習(xí)，才能掌握牢固。什么事情都是當(dāng)失去了的時(shí)候，才顯得彌足珍貴，時(shí)光如此，學(xué)習(xí)的知識也是如此；只有用的時(shí)候才恨讀書少，不認(rèn)真。學(xué)習(xí)是一個(gè)長期的過程，不只是課堂上老師的培訓(xùn)，課后家長的諄諄教誨。在以后的生活中，孩子自己獨(dú)立學(xué)習(xí)的時(shí)候和機(jī)會(huì)很多，這就要鍛煉孩子思考和理解能力，學(xué)習(xí)方法和掌握。善于思考的孩子總是聰明的，聰明的孩子總是善于動(dòng)腦動(dòng)手的；在互動(dòng)和游戲中，教孩子如何去玩，怎么在玩中掌握規(guī)則和要點(diǎn)；每件事都有方法，每句話都有規(guī)則和要求，所以學(xué)習(xí)的過程是通過老師的教，孩子的練習(xí)，不斷鞏固和自我提升，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)的效果。

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