圖形化編程到底是不是python的基礎(chǔ)課程？

圖形化編程并不是Python的基礎(chǔ)，兩者是截然不同的編程語(yǔ)言形式。

圖形化編程與Python代碼編程雖然都涵蓋了編程中的核心方法和概念，如順序、循環(huán)、條件、變量、遞歸、函數(shù)、調(diào)用和調(diào)試等，但它們的實(shí)現(xiàn)方式卻大相徑庭。圖形化編程采用更為直觀的圖形元素來(lái)表示程序，無(wú)需打字，只需簡(jiǎn)單拖拽圖形方塊，即可搭建出完整的程序，更適合年齡較小的孩子使用。

在編程思維的層面，無(wú)論是圖形化編程還是代碼編程，都是一致的。以“循環(huán)”為例，孩子在使用圖形化編程或代碼編程時(shí)，都需要深入理解并應(yīng)用這一概念。

圖形化編程降低了編程的操作難度和年齡門(mén)檻，使得孩子們?cè)谳^早的年紀(jì)就能夠開(kāi)始接觸和了解編程，進(jìn)而培養(yǎng)編程思維和興趣。因此，對(duì)于1-2年級(jí)的孩子，或者從未接觸過(guò)編程的初學(xué)者，圖形化編程是一個(gè)很好的入門(mén)選擇。

對(duì)于年齡稍大，尤其是四年級(jí)及以上的孩子，如果從未接觸過(guò)編程，建議直接學(xué)習(xí)代碼編程。這是因?yàn)殡S著孩子年齡的增長(zhǎng)，他們可能會(huì)更傾向于學(xué)習(xí)更具挑戰(zhàn)性和深度的編程知識(shí)，而代碼編程能夠滿(mǎn)足這一需求。

圖形化編程和代碼編程各有其特點(diǎn)和適用人群，選擇哪種方式學(xué)習(xí)編程，應(yīng)根據(jù)孩子的年齡、興趣和需求來(lái)決定。