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銀川藝考生數(shù)學怎樣能快速提分？
銀川藝考生數(shù)學怎樣能快速提分？
由于前期準備藝術聯(lián)考，近期不少藝考生在結束聯(lián)考后開始文化課學習時，都會出現(xiàn)跟不上學習進度，從而一度喪失信心，成績一落千丈的情況。對于藝考生來說，文化課始終之一大難關。但是難關之中的難關就是數(shù)學了。在藝考生文化課復習的時候，尤其是數(shù)學，怎么才能最大程度的提高成績？今天小編為大家總結一些數(shù)學學習干貨分享，希望對大家數(shù)學成績的提升有所幫助！
1.新高考模式下 數(shù)學有什么變化
2020年10月，國務院在《深化新時代教育評價改革總體方案》中提到，普通高中主要評價學生全面發(fā)展的培養(yǎng)情況，突出實施綜合素質評價，這是新高考的一個核心要求。
《方案》指出，要改變相對固化的試題模式，增強試題的開放性，減少死記硬背和機械刷題的現(xiàn)象。《中國高考評價體系》提出了一核四翼，具體來說就是重視知識的基礎性、綜合性、應用性、創(chuàng)新性。同時，知識考察的載體，就是設置具體的情境。
2022年的新高考全國Ⅰ卷數(shù)學表現(xiàn)出“兩大一多”的特點，即運算量大、思維量大、中檔題多。
2022年新高考Ⅰ卷數(shù)學選填板塊，加重了立體幾何(3題)、解析幾何(3題)、函數(shù)與導數(shù)(4題)。這三部分內容從來都是高中數(shù)學的難點，而且題號都在選填題靠后的位置。有個形容是:“這三部分，是中檔學生面前的三座大山”。
新高考1卷第22題，重視基于數(shù)學素養(yǎng)的管理能力考查，在數(shù)學知識、數(shù)學能力、創(chuàng)新思維層面都有所體現(xiàn)，具有較好的選拔功能。新高考1卷第4題，以南水北調為背景，考查學生空間想象、運算求解能力。
由此可見，今后的高考數(shù)學靠刷題很難得高分，因為數(shù)學學科在通過綜合性問題的設置和較為復雜的情景考察方面，對學生的關鍵能力、數(shù)學思想方法滲透能力提出了更高要求，也就是說高考在深入考察學生的關鍵能力。如果就題論題、輕思考、輕總結，在以后的高考中是要吃虧的。
因此，近年來高考不斷調整命題思路，引導學生“由解題到解決問題”“由做題到做事”。不再簡單提供完全模型化的標準題目，而嘗試運用現(xiàn)實素材背景，著力考查學生的臨場學習能力、提取信息的能力、建模和問題解決水平。
2.2022年新課標 I 卷 發(fā)現(xiàn)以下變化
選填題計算量增加，中檔題增多；
數(shù)列題今年只考了解答題，考法常規(guī)，考查處理前n項和與通項的關系，求和、求通項，證明不等式問題，兩年解答題都在第17題位置。
三角函數(shù)與解三角形的考查題量從4個減少為2個，今年小題考查三角函數(shù)圖像性質為主；解答題位置從第19題提前到18題，考查正余弦定理應用，第二問需用到對勾函數(shù)或均值不等式求最值。
立體幾何題量從3個增加到4個，今年小題考查體積、球的切接、線線角、線面角問題；解答題位置從第20題提前到19題，主要考查空間距離、面面垂直的性質定理以及求二面角。
概率與統(tǒng)計考題數(shù)量不變，仍為3個，今年小題主要考查古典概型、二項式定理，計數(shù)原理；解答題位置從第18題 推后到底20題，主要考查獨立性檢驗、條件概率，證明與估值。
解析幾何題量不變，仍為4個，連續(xù)兩年都是小題考查橢圓、圓、拋物線，解答題位置仍在第21題，考查雙曲線。
函數(shù)導數(shù)題量從4個增加到5個，今年小題考查比較大小，性質研究，切線，幾何意義，解答題仍在第22題，考查 函數(shù)最值求參，圖像交點，函數(shù)零點問題，證明題。
總體來說，新高考Ⅰ卷數(shù)學試題突出了數(shù)學學科的特點，它強化基礎、突出了對關鍵能力（運算求解能力、邏輯推理能力、數(shù)據(jù)處理能力）的考查，“難題不偏、新題不難”，試題綜合性強，突出了選拔功能。
這幾年的高考試題啟示我們，靠現(xiàn)行套路教學、機械刷題訓練難拿高分。它對老師的“教”與學生的“學”都提出了更高的要求，需要我們隨之做出必要的改變。
3.面對改變 考生該如何備考
在一輪復習階段，考生要注重知識和能力。一輪復習需要全面復習基礎知識和基本技能，促成知識的有機聯(lián)系，把零散的技能技巧提煉成有效思想方法；同時要注重加深對知識的本質理解，提高思維能力，以更高的觀點審視數(shù)學。
二輪復習階段，要注重能力和素養(yǎng)。具體說來，就是要對數(shù)學知識進行系統(tǒng)的梳理，從而形成完整的知識網(wǎng)絡；對一輪復習中存在的問題進行查漏補缺，鞏固一輪復習成果；對主干知識重點突破、專題突破；提升綜合應用能力、應試水平。
三輪復習階段，強調素養(yǎng)和狀態(tài)。這一階段以做題為主，要刷質量較高的調考、模考以及真題；同時復習錯題筆記上的易錯題難題；提高應試能力。
4.藝考生 有沒有快速提分方法
首先是要建立自己的知識體系，要瞄準高考重點和熱點問題，建立微專題進行專題復習。比如高中數(shù)學可以分為以下幾個專題：小題專題訓練、三角與解三角形板塊、數(shù)列板塊、立體幾何板塊、概率統(tǒng)計板塊、解析幾何板塊、函數(shù)與導數(shù)板塊。
第二，要建立錯題本。
1、大家需要一個內頁可以靈活取用的活頁夾本，根據(jù)知識點劃分章節(jié)；
2、根據(jù)題目類型分類整理；
3對每一道題進行思路分析；
4、對每一道題根據(jù)自己的思路寫出便于自己理解的答案；
5、每一道錯題下都要注明題目來源，以備復查；
6、題目一定要和答案分離，這有助于我們對錯題的多次重復體會；
7、總結完成后，并不是合上就好了，而是要定期進行復習，比如說在考試前一周刷一遍錯題集，復習效率會有極大的提高。
5.不同分數(shù)段的藝考生 有哪些提分計劃
首先小編為數(shù)學基礎中等偏上的同學總結了一些學習方法——
【1】起步階段：
快速過一遍一輪書和教材，寫一些簡單的題。做筆記，筆記包括知識點進一步的總結和基礎題型解題思路，過程中遇到不懂的就去問同學/老師。因為我們是交了學費學習，他們都是有求必應。
【2】進階階段:
①做專題練習
②把解題流程寫本子上，每一步都寫清楚。
③對照答案，看看自己卡在哪一步。
④學會那個解題思路，最后總結下這類題型的解題思路。
⑤標記錯題/不會的題
⑥過幾天重新做。(這個間隔可以自己把握，我有時候第二天就重新做，有時候會隔三四天重新做。)
具體到數(shù)學成績在不同分數(shù)段的學生，小編也綜合了一些重點知識點及學習過程中的要點——
針對30分以下基礎，目標70—80分的學生：
做多少題目并不是最重要的，對于這部分考生而言，把基本的知識體系梳理好，考試必考題目的方法整理好這才是最重要的。明確所要掌握的知識板塊：集合、復數(shù)、平面向量、概率與統(tǒng)計、三角函數(shù)、排列組合、立體幾何、二項式定理、圓錐曲線。
訓練以專題和小短卷為主。
針對50分左右基礎，目標90—102分的學生：
要拿到90分并不難，需要考生把選擇加填空最多控制在錯4.5個，大題部分，丟分盡量控制在25分的范圍內。在分值分布和題型分布上考試要求上要做到熟悉，注意大部分題型的基本考法，審題能力和解題能力需加強。訓練以專題和全題型歸納為主。
針對70分以上基礎，目標102—125分的學生：
數(shù)學基礎在這個分數(shù)段的藝考生，重點突破就是：搞明白每一個基礎數(shù)學公式并記死，選擇題10題+填空題前三題+各個大題第一小問，這部分就差不多100分了。
同時，在計算準確性、對熱點題型的把控上下足功夫，把握“難題不偏，偏題不難”的出題方針，在學習的基礎上歸納總結，做到準確率和答題規(guī)范性等細節(jié)。訓練以專題和重難點題型為主。
高考數(shù)學答題時，首先要沉著應戰(zhàn)，及時調成數(shù)學思維模式；通覽全卷，合理分配答題時間；讀題要“慢”，思維要“快”，運算要“慢”，書寫要“快”，確保運算一步到位；規(guī)范書寫，確保步驟不丟分。
銀川學大教育
廣大的高三藝考生，是不是在藝考專業(yè)課的磨練下變的越來越強了呢？當大家從專業(yè)課考試中走出來，就要開始文化課的復習了，面對多少有些陌生的課本，大家該怎么學習呢？參加一個培訓班就顯得非常重要了。
本課程由北京學大教育集團組織一線教師，結合藝考生基礎薄弱的現(xiàn)狀，根據(jù)今年的高考各科重點，對于明年的考點進行預測，為大家進行了高中學習的整合，本課程一定會幫助大家更快的提高分數(shù)的。
學大教育·教學特色
1、學大教育專注于學生學習能力的培養(yǎng)和學科知識的輔導，視教學質量為生命，深受學生和家長的認可，口口相傳，成就了全國規(guī)模的個性化教育連鎖機構。
2、作為個性化輔導教育的首倡者，我們致力于幫助學生提高他們的學習成績，激發(fā)他們的潛能。通過發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)勢，彌補不足，激發(fā)學習興趣，培養(yǎng)好的學習習慣，樹立自信心。學大教育已經(jīng)制定和實施了一個以結果為導向，以學生為中心的服務匹配模式。
3、相比傳統(tǒng)的班級式輔導，我們的服務模式是根據(jù)每個學生的需求和喜好量身定制個性化輔導方案，同時匹配全職的專業(yè)輔導小組進行一對一的輔導，學大教育通過提高學生的學習成績、激發(fā)學習興趣和全方面的提高，已經(jīng)贏得了成千上萬的家長和學生的信賴。
學大教育·課程理念
1、快速完善鞏固重要基礎知識；
2、梳理整合知識體系和知識框架，增強知識系統(tǒng)系，以完善學生知識架構；
3、整理高考重要考點和考查方法。
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