孩子唇腭裂術(shù)后發(fā)音困難怎么辦？-廣州東方啟音

您的孩子是否有以下表現(xiàn)：

下顎骨控制力量及穩(wěn)定性弱，咀嚼能力弱，鼻漏氣明顯，唇舌活動(dòng)能力差，發(fā)音問題，鼻音過重，社交障礙。

專家分析影響孩子表現(xiàn)的成因

找出根源問題，逐一擊破，針對(duì)性解決

孩子唇腭裂的原因

先天發(fā)育因素

母體在妊娠初期感染或損傷

懷孕期間服用某種藥物或接受過大劑量X光照射

懷孕期間酗煙或酗酒

缺乏自信引起的自卑

怎么解決孩子唇腭裂的問題

通過有步驟地口肌訓(xùn)練、喂吃訓(xùn)練、腹腔分級(jí)調(diào)控訓(xùn)練提高獨(dú)立進(jìn)食能力、口部肌肉協(xié)調(diào)能力，進(jìn)而提高孩子發(fā)音的清晰度

通過腭裂術(shù)后發(fā)音服務(wù)儀英國(guó)Rose Medical改善腭裂術(shù)后兒童的口鼻氣息轉(zhuǎn)換，減少腭裂術(shù)后兒童發(fā)音時(shí)的鼻音過重的狀態(tài)。還可通過發(fā)音軟件提高發(fā)音趣味性，并更有針對(duì)性地改善氣息音、長(zhǎng)音練習(xí)，系統(tǒng)科學(xué)地模仿發(fā)音準(zhǔn)確定位，區(qū)分鼻音和口腔音位置；

香港的步驟課程，英國(guó)多感官設(shè)備，結(jié)合香港東方啟音自主研發(fā)的認(rèn)知及邏輯表達(dá)卡片等來逐步提升唐氏寶寶的認(rèn)知理解能力。

通過游戲等，培養(yǎng)兒童建立規(guī)則，學(xué)會(huì)自我控制，在小群體范圍內(nèi)提升社交溝通能力，減少孩子對(duì)外界的排斥和畏懼心理，為入學(xué)前做過渡和準(zhǔn)備訓(xùn)練；

腭裂術(shù)后發(fā)音困難？根據(jù)寶寶的評(píng)估報(bào)，安排不同的訓(xùn)練課程

口部肌肉訓(xùn)練

通過感知覺訓(xùn)練、下顎骨訓(xùn)練、唇舌訓(xùn)練、氣息訓(xùn)練和喂吃訓(xùn)練等，提高口腔肌肉的控制和協(xié)調(diào)能力。

發(fā)音訓(xùn)練

結(jié)合視、聽、觸覺提示，通過發(fā)音分析訓(xùn)練儀、發(fā)音訓(xùn)練卡片等，音義結(jié)合，加強(qiáng)音節(jié)轉(zhuǎn)換，改善發(fā)音清晰度。

啟智認(rèn)知及邏輯表達(dá)訓(xùn)練

提高語(yǔ)言認(rèn)知理解和邏輯表達(dá)能力，加強(qiáng)詞匯積累、概念理解、問句應(yīng)答和句式運(yùn)用等能力。

東方啟音言語(yǔ)康復(fù)中心的專 家團(tuán)隊(duì)

層層篩選，一切為了寶寶言語(yǔ)發(fā)展

東方啟音分別從美國(guó)、英國(guó)、香港、臺(tái)灣在內(nèi)的國(guó)家和地區(qū)招聘專業(yè)言語(yǔ)服務(wù)師，親自授課、評(píng)估及參與培訓(xùn)。而國(guó)內(nèi)的服務(wù)師團(tuán)隊(duì)80%是醫(yī)學(xué)、臨床心理學(xué)專業(yè)，20%是教育學(xué)專業(yè)，臨床研究生目前在總?cè)藬?shù)占比為20%。

從入職到助理服務(wù)師到服務(wù)師，需要培訓(xùn)理論及實(shí)踐課程1年，并有1-2年的臨床積累經(jīng)驗(yàn)，成為一名正式的主課服務(wù)師才可以獨(dú)立制定課程方案；從初級(jí)服務(wù)師、高級(jí)服務(wù)師、主管服務(wù)師、評(píng)估師到主任，要經(jīng)過層層考核，完成臨床授課時(shí)數(shù)和質(zhì)量要達(dá)標(biāo)才能晉升職稱。除了晉升及年終考核，獲取臨床經(jīng)驗(yàn)后，還要通過考核獲取中國(guó)香港啟智認(rèn)知及邏輯表達(dá)培訓(xùn)證書及美國(guó)SRJ口部肌肉訓(xùn)練一級(jí)、二級(jí)證書才能有資格上崗。

東方啟音經(jīng)過14載的積累，方擁有業(yè)務(wù)主管30名（含美國(guó)和香港在內(nèi)的國(guó)家和地區(qū)服務(wù)師）、評(píng)估師38名、資深以上服務(wù)師（3年以上）186名（其中包含美國(guó)、英國(guó)及香港在內(nèi)的國(guó)家和地區(qū)大學(xué)畢業(yè)的心理學(xué)本科及碩士）。