教學(xué)板書把握的八大原則

 傳統(tǒng)的教學(xué)板書在教學(xué)中的作用不可忽視，板書是教師上好課的不可缺少的重要輔助手段，也是福建教師招考考核的內(nèi)容之一?，F(xiàn)代化手段和傳統(tǒng)手段應(yīng)該有效配合使用，相輔相成。教學(xué)板書設(shè)計是教師在教學(xué)過程中運用文字符號、繪圖、列表等形式和手段集中反映教材內(nèi)容，有效提高教學(xué)質(zhì)量的一種教學(xué)行為，是整個課堂教學(xué)的有機組成部分，是教師應(yīng)當(dāng)具備的教學(xué)基本功之一。

教學(xué)板書應(yīng)把握的八大原則

1. 目的性原則：沒有目的的教與學(xué)都是徒勞。因此，教師必須在板書設(shè)計中考慮到設(shè)計意圖和效果，針對實際，突出重點。
2. 概括性原則：板書內(nèi)容要抓住教學(xué)內(nèi)容重點、難點、特點，加以提煉、概括成為標(biāo)題式語言，再用線條連成一個有機的整體。言簡意賅、畫龍點睛，能引起學(xué)生進行由表及里、由此及彼的思考和練習(xí)。
3. 準(zhǔn)確性原則：板書語言科學(xué)、準(zhǔn)確，用詞恰當(dāng)、概括準(zhǔn)確、圖表規(guī)范、線條整齊，信息符號恰如其分。
4. 條理性原則：板書的脈絡(luò)清晰、層次分明,各層次之間通過特殊的板書語言符號而形成一個整體，布局勻稱得體,給人以美感。
5. 直觀性原則：形象具體，鮮明醒目地反映教學(xué)內(nèi)容及其邏輯關(guān)系。
6. 啟發(fā)性原則：在揭示教學(xué)基本內(nèi)容的基礎(chǔ)上啟發(fā)學(xué)生的思維，開拓思路。
7. 多樣性原則：板書的形式應(yīng)該靈活多樣，板書是由文字、線條、符號、圖表和色彩等組成的，從內(nèi)容到形式都應(yīng)該是豐富多彩的，不能千篇一律。教師應(yīng)針對教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生心理特點，力求設(shè)計出靈活多樣、有創(chuàng)意的課堂教學(xué)板書。
8. 靈活性原則：板書要有周密的計劃，但也要有一定的靈活性。上課之前，教師對板書的內(nèi)容出現(xiàn)的先后，內(nèi)容間相互的呼應(yīng)和聯(lián)系，文字的詳略大小和去留，布局位置、符號運用、板書與其他教學(xué)活動的配合等都要進行周密的考慮，但在教學(xué)過程中，會出現(xiàn)一些意料之外的情況，教師應(yīng)臨時變通原已計劃好的板書，對板書的內(nèi)容或布局可以進行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，使整個教學(xué)過程自然流暢。