孩子閱讀障礙怎么辦，孩子讀寫障礙怎么辦，孩子寫字左右顛倒怎么辦

難以理解和記憶語言詞匯或者句子的發(fā)音和結(jié)構(gòu)，總是很難學(xué)會(huì)怎么寫和怎么讀，生字詞反復(fù)讀反復(fù)寫，但是轉(zhuǎn)眼即忘。

在書寫字母文字或者數(shù)字的時(shí)候，持續(xù)出現(xiàn)左右上下顛倒，添筆漏筆，有很多孩子表現(xiàn)為照著書本“畫字”。

形近字會(huì)非常難以弄清楚，書寫和閱讀的時(shí)候也會(huì)把相鄰兩個(gè)字詞的順序弄混。

比如“左右”會(huì)寫成或者讀成“右左”，“93”會(huì)寫成“39”或者“36”，甚至“ε6”。

有部分孩子看到的文字是鏡像文字，所以他們寫出來或者說“畫出來”的是鏡像文字（這些孩子的視力檢查結(jié)果通常都是正常的）。

必須逐字或者用手指指著字來閱讀，否則就會(huì)跳字漏字，甚至跳行漏行（我在國內(nèi)的研究生課題就和閱讀障礙有關(guān)，在課題中還見過往回倒著讀的孩子）。

所以，這類孩子經(jīng)常一段話讀完了，卻并不明白這句話或者這段話說了什么內(nèi)容。還有的孩子索性根據(jù)自己的想法改變句子文字，隨意“閱讀”。

因?yàn)樽R字和閱讀的困難，這些孩子往往非常抗拒閱讀任務(wù)，難以完成需要及時(shí)閱讀和書寫的作業(yè)。往往需要花費(fèi)別人數(shù)倍的時(shí)間來完成家庭作業(yè)。

這些孩子智力通常都在正常范圍內(nèi)，也有很多想法，但是通常很難用文字表達(dá)自己的想法。

伴隨出現(xiàn)的還有動(dòng)作協(xié)調(diào)能力欠佳，常常表現(xiàn)為走路時(shí)同手同腳，在一些大運(yùn)動(dòng)游戲中很難協(xié)調(diào)完成，包括集體操、跳繩等。

比如，一個(gè)幼兒園大班和剛上一年級的孩子出現(xiàn)寫字左右顛倒的情況，我會(huì)建議先別擔(dān)心，繼續(xù)結(jié)合其它方面的表現(xiàn)進(jìn)行觀察。

但是如果一個(gè)孩子已經(jīng)2年級以上，還是高頻出現(xiàn)這些表現(xiàn)，并因?yàn)檫@些情況導(dǎo)致作業(yè)涂改嚴(yán)重，就需要引起重視。